2　故事两则优秀教学设计

2 故事两则

加了一句话

陕西省汉中市勉县定军山镇中心小学 李姗姗

一、教材特点

《故事两则》是五年级语文教材中的自读课文，配合第三组教材“感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术”而设置的拓展性练习。

《故事两则》第一则故事为《加了一句话》，讲一位法国著名诗人见到一位双目失明的老妇人一天什么也没讨到，在她的乞讨木牌上加了“春天到了”这句话，让那些路过的人主动投币，表现了语言的强大魔力。

二、教学目标

1.自读课文，理解大意，理解内容。

2.通过对课文的学习，感受语言的魅力。

3.引导学生积累优美的语言，培养机智巧妙的语言。

三、教学重点、难点

教学重点：通过对课文的学习，感受精炼语言艺术的魅力，激发积累优美语言的兴趣。

教学难点：对精妙的进一步感悟和拓展。

四、教学方法

以探究式教学为主，在自主学习中感悟，通过拓展性练习，感受精妙语言的魅力，达到只是建物的拓展目的。

五、课前准备

1.课件。

2.学生一是重温第三组教材的训练重点，二是收集相关的事例，作好交流准备。

六、教学过程

（一）课题导入

精炼得当的语言，能使我们有效地和别人沟通；机智巧妙的语言，能帮助我们摆脱可能出现的尴尬局面；

幽默风趣的语言，能愉悦我们的身心，活跃我们的生活。今天我们一起走进《故事两则》中的第一则故事《加了一句话》一起感受语言的魔力。（板书课题）

（二）阅读理解

1.出示阅读要求（课件）

读通课文，划出难读词语，思考第一则故事的主要内容。 （1）用联系上下文，查工具，请教他人的方法学习词语。

（2）可以用“六要素”法总结故事主要内容。 2.

检验阅读效果

（1）让学生在黑板上写出自己觉得难得生词。

（2）学生互帮互助，讲解难词。

（3）课件出示难读生词（学生自己讲解词语，重点分析“尴尬”的写法。）

ɡōu lóu lán lǚ bí qi ɡān ɡà 佝 偻 褴 褛 荸 荠 尴 尬 （4）学生用六要素法总结故事主要内容。（时间、地点、人物、事情的起因、事情的经过、事情的结果）

3.自读课文，完成以下句子：

（1）加了一句话之前，人们的表现，从哪句话中可以看出来： （2）加了一句话之后，人们的表现

：

（三）、品读感悟

1、默读课文，用“～～”划出描写老妇人神态、外貌、和语言的词语或者句子。

（1）学生快速阅读课文，在文中勾出相关句子。

（2）用自己体会到的感情读句子。（指导朗读：个别读、齐读）

（3）这是一位 ？ 的老妇人。

2、默读课文，用“___”划出描写诗人动作、神态的词语。

（1）学生快速阅读课文，在文中勾出相关词语、句子。

（2）用自己体会到的感情读词语、句子。

（3）这是一位 ？ 的诗人。

3、品读理解

比较：“我什么也看不见”

“春天到了，我什么也看不见！”

（1）课件出示一组有关春天的图片，学生看图片，说一说，看到图片你想到了什么词语？

（2）春天如此美丽，可是老妇人却“什么也看不见”，这为老妇人，一生连万紫千红的春天都看不到，怎么能不让人产生同情之心呢？

诗人的语言，用美好衬托出不幸的人更加不幸。

（四）课外拓展

课件出示两幅图画，让学生写提示语。

七、板书设计

2、故事两则

加了一句话

语言

魔力