4 猜字谜教案2

猜字谜

第一课时

教学目标:

1.通过多种识字方法,认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字。通过观察、教师范写等方法,会写“字、左、右”3个生字。

2.能借助拼音,正确认读第一则谜语的谜面。

3.猜出谜底,并能结合谜面,说说猜谜的依据。感受猜字谜的乐趣。

教学重点:

1.通过多种识字方法,认识“相、遇、喜、欢、怕”5个生字。通过观察、教师范写等方法,会写“字、左、右”3个生字。

2.能借助拼音,正确认读第一则谜语的谜面。

教学难点:猜出谜底,并能结合谜面,说说猜谜的依据。感受猜字谜的乐趣。教学过程:

一、谈话导入

1.同学们,你们喜欢猜谜语吗?谁来说个谜语让大家猜一猜?

2.老师这里也有三个简单的谜语,我们比一比,谁是“智多星”,猜得又多又正确。

3.刚才的同学说出来让大家猜的部分叫“谜面”,你们猜出来的答案叫什么? (谜底)

4.我们猜字谜有诀窍哦,我们把猜谜的小窍门编成了一首儿歌,谁来读一读?出示:“猜谜语,动脑筋,会观察,抓特征,跳出谜面想一想,谜底就在话里藏。”5.今天,我们要学的内容就和猜谜语有关,让我们一起去学习《识字4 猜字谜》吧!(师板书,生齐读课题)

二、学习第一则谜语

(一)初读课文

1.教师范读课文(要求学生仔细听,听准生字的字音。特别注意自己不认识的字音)

2.师:多有趣呀!你们想读吗?请小朋友们自由读课文,如果遇到不认识的字,可以借助拼音来读,要求:先读读拼音,再看看下面的字,遇到难读的字多读几次。

3.同桌互相读一读课文,互相纠正字音。

4.指名分行开火车读课文,教师相机指导生字的读音。

(二)随文识字

1.这第一则字谜可有意思了,四行在讲同一个字,哪位同学愿意把第一则字谜也就是我们的谜面来给大家读一读。请生朗读字谜。

2.指生评议朗读。(声音响亮,发音正确,读得流畅)

3.赛读。谁还想来试试,出这个谜语给大家猜。

4.相机学习生字“相、遇、喜、欢、怕”,认识“又字旁”。

(1)指多个学生领读词语:相遇喜欢最怕。(带拼音读,打乱顺序去拼音读)

(2)认识词语“左右凉风进攻,及时雨红花绿草”。

(3) “相遇,及时雨”你知道这两个词是什么意思吗?

借助情境表演:请一个学生在教室里走,走着走着,和老师相遇。落实“遇”,关注走之。

(4)同桌互读词语,挑挑一到两个词语说话,教师相机指导。

(5)引导学生小组内认读生字并交流识记方法。

(6)汇报交流。

5.指导朗读。

6.指导猜谜。

(1)让学生说说谜底,发表不同意见。

引导学生从文中找线索。

线索一:“左边绿,右边红,左右相遇起凉风”

师:小朋友们读了句子,这是什么结构的字?

线索二:“绿的喜欢及时雨,红的最怕水来攻。”

1.读读句子,说说理由。

2.合作读:

什么绿?禾苗绿。

什么红?火苗红。

“禾”“火”相遇什么样?

“禾”“火”相遇起凉风。

什么喜欢及时雨?禾苗喜欢及时雨。

什么最怕水来攻?火苗最怕水来攻。

揭示谜底:秋

教师通过动画演示“禾”“火”相拼成为“秋”。

(2)我们小朋友真棒,都记住了猜谜语的小窍门,一下就把字谜猜出来了。

(3)多有意思的字谜呀!让我们再来读一读吧!一边读,一边再想想谜底是怎样猜出来的。

三、教学生字

同学们,今天我们猜了这么多谜语,还学会了猜字谜,这也是一种学习汉字的方

法,你们这厉害,今天学得高兴吗?那我们就再去看看四个生字宝宝,看看它们的书写会不会难倒你们。

1.出示:字左右红

2.字(上下结构。宝盖头的宽度要适中。“子”字要藏在宝盖头里,一横要和宝盖头同宽。关注竖中线上的关键笔画。)

(1)组词

(2)说笔顺,注意笔画:“弯钩”。

(3)范写、书空,引导学生观察生字在田字格中的位置。

(4)生写、巡视、点评。

3.左(半包围结构。关注三个“横”的长短、间距,最后一横要写平,让整个字保持平衡)

(1)组词

(2)说笔顺,注意“工”字的位置。

(3)范写、书空,引导学生观察生字在田字格中的位置。

(4)生写、巡视、点评。

4.右(半包围结构。横要写得长,“口”要写得扁一点。)

生模仿“左”的写法,自己学写右。

5.红(左右结构。绞丝旁的三个笔画要写得紧凑,“工”字要写得平稳)

(1)组词,师示范造句。

(2)说笔顺,复习偏旁:“绞丝旁”。

(3)范写、书空,引导学生观察生字在田字格中的位置。

(4)示范书写,讲清楚每一笔的位置。

(5)提醒学生书写的姿势要端正。

(6)教师巡视,对个别学生予以指导。

(7)点评

板书设计:

识字4.猜字谜

禾 + 火 = 秋