3 “贝”的故事优秀教案案例

3、贝的故事

教学重点：

了解贝字的起源和字形字义特点。

教学难点：

有贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。

教学课时：

2课时

教学目标：

1、会认“甲、骨、类”等16个生字，会写“贴、街、扫”等9个生字，会写“贝壳、甲骨文、样子、可以、钱币、钱财、有关”等词语。

2、默读课文，了解贝字的起源，贝的作用以及字形字义。

教学过程：

一、

导入：

1、

板书“故事”，这个词读什么，同学们读过什么故事？我们传统故事有什么?今天我们继续学习根传统文化的——贝的故事。，请同学齐读课题。

2、

给“贝”组词。

3、

今天这个故事就跟贝壳有关，请同学们观看图片，欣赏贝壳的图片。

二、

认读生字

1、

生自读课文，圈画出文中的字词。

2、

点名读圈画的词语。

3、

屏显带拼音的词语，学生自读。

4、

点2名同学读词语。

5、

一名小老师领读。

6、

说说这些词在读的时候应该注意什么？

7、

男女生轮读词语。

8、

去拼音读词语。

9、

认读单个生字，然后交流识记方法。

10、

换语境读词语。

11、

多音字：漂。

三、

书写生字

1、

点名读田字格里的字。

2、

为生字组词，按结构为生字分类。

3、

学写独体字：贝、甲、与、币。

4、

观看幻灯片，了解书写规则和笔顺后，师范写，生书空。

5、

生练习书写，每字2个。

6、

展示作品，评价作品。

7、

改正自己书写不足的地方，再写一个。

四、

学习课文

1、

学生处生读课文，屏显要求：课文讲了什么？

2、

点名读课文。

3、

点名回答问题，课文主要讲了什么？

4、

屏显书上四幅图，了解贝的演变过程。

5、

再读课文，了解贝的作用，古人都用贝来干什么？

6、

欣赏图片，了解贝壳的饰品

7、

填空练习：因为贝壳___________,所以古人把他们当作_____________. 因为贝壳可以___________,所以古人还把他们当作_____________.

因为古人把贝壳___________,所以用“贝”作偏旁的字____________. 8、

再次读课文第2段，通过组词说说“赔、赚、贫”等字跟钱有什么关系。

9、

小结，原来贝有着这样的故事，这就是老祖宗留给我们的传统文化的造字文化。

五、

书后练习

说说钅字旁的字跟什么有关，王字旁的字跟什么有关。

六、

再读课文

再读课文，结束本课教学。