3.简单的分数加减法PPT及课堂实录内容

江苏出版三年级上册

简单的分数加减法

教学内容：江苏出版小学教材三年级上册93页、94页。

教材分析：

分数是三年级学生刚刚接触到的新内容，它又是学生对分数理解的关键，本课的学习还为以后异分母分数相加减的学习打下基础。

本课是在学生初步掌握了分数意义的基础上进行的，让学生通过课件中的动画演示，使学生理解加减法的算理，并且明白只有在分母相同的情况下，分子才能相加减的道理。

学情分析：

本节课是学生在认识了几分之一和几分之几的基础上编排的。有利于学生对新知识的掌握。

设计理念：

通过观察、操作、比较、合作探究学习的方法进行学习。

教学目标：

1.让学生经历简单的同分母分数加减法计算方法的探索过程，能坚决实际问题。

2.能进行简单的、有条理的思考。

3.能主动参与有关的操作和探究活动。

教学重难点：

重点：学会用简单的同分母分数加、减法计算方法。

难点：探索简单的同分母分数加、减法计算方法。

教具：多媒体课件，水彩笔，作业纸。

教法：

在整个教学环节中，学生是学习的主体，为了发挥学生的主体地位，我在教学中采取以下的学习方法：

1.让学生观察课件中的动画演示自己提出问题，解决问题。

2.改变学生的学习方式，让学生在观察、分析、概括的同时，并通过小组交流，将分数加减法的算理初步理出一条思路。

3.充分利用小组交流的机会，让学生增强合作学习的合作精神

教学准备：课件、颜色笔、作业纸、正方形、圆形纸片各一张。

教学过程：

一、

复习导入

1.

师：前两节课，我们认识了新的朋友——分数。

师：我来考考大家。

①

八分之七里面有（

）八分之一。

②

七分之四里面有（

）七分之一。

2.

师：大家都非常棒，你能看图说出分数？（课件显示）

3.

师：今天我们继续学习分数（板书：简单的分数加减法）。

【设计意图】通过旧知的复习，为学习新知做铺垫，使学生很快有目的进入探究学习状态。

二、教学新课

1.分数加法探索

出示例题5 师：同学们你们喜欢吃巧克力？

生：喜欢吃。

师：小明和小红也喜欢吃巧克力，看图说一说他们各吃了多少？

生：小明吃了八分之五，小红吃了八分之二。

师：两人一共吃了这块巧克力的几分之几？你能列算式吗？

根据回答板书：

58+ 2= 8师：你知道结果是多少？我们一起画图看看。

动手操作，自主探究

师：拿出作业纸

用红色表示小明吃掉的部分，用绿色表示小红吃掉的部分。想一想，他们一共吃了几分之几，和同桌说说你是怎么想的？

师：他们一共吃掉这块巧克力的几分之几？你是怎么得来的？

生：巧克力平均分成8份，小明吃了5份，小红吃了2份，加起来就是7份。

师：除了涂一涂，你认为还可以怎么想？

生：5个加上2个就是7个。

师：同学们说得真棒！

2.分数加法练习

课件出示：九分之四+九分之四= 师：你能用上面的方法说说你是怎么得到的？

生：………

师：通过这两道同分数分母加法算式，你发现分母有什么特点？

生：两个分数的分母相同。（板书：同分母）

师：再仔细观察式子中的分子和分母，你发现了什么？

生：分母不变，分子相加。

师：你们真是火眼金睛。

总结：同分母分数相加：分母不变，分子相加。（师板书）

齐读：分母不变，分子相加。

【设计意图】根据学生思维特点，借助直观图形，引导学生通过动手操作，小组讨论获取新知，学生主动参与学习，人人动手、动脑，通过观察、比较、讨论明白八分之五加八分之二等于八分之七的算理，同时也培养学生的抽象思维能力

。

4.

分数减法探索

师：刚才我们学习了分数的加法，那么分数的减法你会算？

出示试一试

师：你是怎么算的，能像前面加法一样说一说？

生：3个减去2个，还剩1个，也就是五分之一。

5.

分数减法练习

课件出示：九分之六-九分之四= 师：你能像刚才那样说一说？

生：6个减去4个，还剩2个，也就是九分之二。

师：再仔细观察式子的分子分母，你发现了什么？

生：分数的分母相同。师板书：同分母。

生：计算中分母不变，分子相减。

师：板书。

师：你们说得真好！

齐读：同分母分数相减，分母不变，分子相减。

【设计意图】

放手让学生把简单的分数加法的算理迁移到分数减法，主动去解决减法计算问题，充分发挥学生学习主观能动性。

三、

巩固强化

师：老师要考考你们是否掌握了，有没有信心闯关？

生：有。

1.出示“想想做做”第1题

师：小朋友今天特别棒，想不想继续挑战？

生：想

2. 出示“想想做做”第2题

生：独立计算，然后再订正，并说说是怎样计算的？

师：想不想再挑战第三关？

生：想。

3. 出示“想想做做”第3题

学生读题目，指名说出题意。

师：同学们都顺利闯过了三关，非常棒！

【设计意图】

这些练习既有利学生灵活地掌握知识，又调动学生的学习积极性。

四、

课堂总结

师：今天通过学习，你有什么收获？

生齐读：同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。

五、

板书设计

简单的分数加减法

同分母分数相加减，分母不变，分子相加减。