分数乘整数教案设计范例.pdf

摘要：暂无摘要

关键词：分数乘整数教案设计范例

正文

分数乘法（一）

第一课时

分数乘整数

教学内容：

冀教版数学五年级下册第四单元第一课时

分数乘整数。

教学目标：

1. 结合具体事例，经历自主解决问题、学习分数乘整数的计算方法的过程。

2. 理解分数乘整数的计算方法，会计算分数乘整数的乘法。

3. 体验用乘法解决连加问题的价值，激发学习新知识的愿望。

教学重点：

分数乘以整数的计算方法。

教学难点：

正确运用先约分，再相乘的方法进行计算。

教学设备：

幻灯片。

教学过程：

一

复习铺垫

1.让我们先来做几道口算题，你能直接口算出结果吗？

出示：

3/8 +1/8= 1/3+1/5= 7+9= 1/4+1/4+1/4= 2/9 +2/9= 3+3+3+3+3+3= 2.学生口答。

3.最后一题你是怎么口算的？还可以怎样口算？——引导学生说出用乘法3×5或5×3来计算。

4.师小结：是啊，求几个相同加数的和的简便运算可以用乘法。

二

自主探究

1. 质量问题

教师口述问题，让学生用自己喜欢的方法解决。

交流学生计算的方法和结果。

2/5+ 2/5+ 2/5

2/5 ×3 =（2+2+2）/5 = （2*3）/5 = 6/5( 千克 ) = 6/5( 千克 ) 2.比较这两种方法，有什么联系和区别？

联系：两种方法的结果是一样的。

区别：一种方法是加法，另一种方法是乘法。

教师板书： 2/5+ 2/5+ 2/5= 2/5×3 为什么可以用乘法计算？

加法表示3个2/5相加，因为加数相同，写成乘法更简便。

2/5×3表示什么？怎样计算？

表示3个2/5的和是多少。

2/5+2/5+2/5=（2+2+2）/5 =2*3/5 = 6/5 用分子2乘3的积做分子，分母不变。

3.提示：为计算方便，能约分的要先约分，然后再乘。

三

归纳概括

分数乘整数，用分子和分母相乘的积做分子，分母不变。

试一试

让学生独立观察图并列式计算。交流时，说一说是怎样列式的，怎样算的。

练一练

总结

回顾这堂课，你有什么收获？

分数乘整数教案设计范例

分数乘整数教案设计范例

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_1780

相关文档

分数乘整数名师教学设计2

容积问题教学设计第二课时

分数乘整数第二课时教案

体积和体积单位优质课教案

分数乘整数优秀完整教案

下载提示