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《大禹治水》教学设计第一课时教学设计执教：广州市海珠区汇源大街小学曾强【教材分析】《大禹治水》是部编版小学语文二年级上册第六个单元的第一课，文章是一个古代的传说，全文按事情大战的顺序，记叙了大禹治理洪水、为民造福、三过家门而不入的故事，赞扬了他一心为公、无私奉献的精神。课文条理分明，特别适合作为训练
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15 大禹治水优秀说课稿
未知
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关键词：15 大禹治水优秀说课稿
正文
《大禹治水》教学设计第一课时教学设计
执教：广州市海珠区汇源大街小学
曾强
【教材分析】
《大禹治水》是部编版小学语文二年级上册第六个单元的第一课，文章是一个古代的传说，全文按事情大战的顺序，记叙了大禹治理洪水、为民造福、三过家门而不入的故事，赞扬了他一心为公、无私奉献的精神。
课文条理分明，特别适合作为训练学生复述故事的教材，课文后面要求讲讲“大禹治水”的故事，就是提供了行文的线索，给学生复述的支架，方便学生练习讲故事。对于学生理解关键词语方面，采用联系上下文、图文结合、引入字源、借助字典等方式，实现学生从粗知字义到精确认知的过渡。课后的读一读、记一记拓宽了学生对词语的积累，让学生能够更多地直面词语的使用。
【教学目标】
（1）会认“洪、毒、蛇、兽、伤、灾、难”等15个生字，会写“洪、灾、难”等3字
(2) 能正确、流利地读通课文。有感情地朗读第一段。
（3）学习多种方式理解词语，运用了字典准确理解词语。
【教学重点】
（1）会认15个生字，读准“兽、灾难、蛇”等字的字音。
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（2）学习多种方式理解词语，运用了字典准确认识词语。
（3）了解大禹治水的原因及与父亲治水方法的区别
【教学难点】
（1）联系上下文理解字义
（2）学生猜字的意思
【教学课时】两课时
【教学准备】教学挂图、字卡、PPT课件
【教学过程】（第一课时）
一、神话故事引入
1.同学们，你们课前都读过那些古代的神话故事呢？
2.今天我们还要学习一篇流传千古的神话故事，题目就叫《大禹治水》（板书课题）
学生书空“治”字。
3.自由读课题.
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4.理解大的含义。
二、检查预习，过关字词读音
1.互相做小老师，读一读。
2.去拼音再读（分类呈现）
伤
仍
继
续
认
训
蛇
兽
洪
毒
灾难
退
被
恢
（适时点拨读准翘舌音，指名读。）
3.图文理解词语“牲畜”。
4.理解“猛兽”“凶猛”，强调理解字词要联系生活实际。
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5.“难”多音字。
三、初读课文、
1.一读：出示读书要求：读准字音，读通句子。
2.指名读第一自然段，读准字音，读通句子。
3.理解词语“泛滥”。
（1）文中“泛滥”的对应的句子是那句话？
（2）结合图文理解“泛滥”
（3）洪水“泛滥”给老百姓带来的害处是什么？
4.通过图文积累词语
火灾
水灾
灾难
难民，理解禹治水原因
5.积累洪水、防洪词语
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四、
整合课文内容
1.自由读2.3两段：禹和他的父亲治水一共用了多少年？
2.禹的父亲用的治水办法是什么，适时理解
挡
字
3.禹使用了疏导的方式治好了洪水，那疏导是什么意思？
查字典：疏
五、学写生字
学写“灾”“难”。
六、巩固词语
.读一读，摆一摆，加深字词的认读。
七、总结、作业
1.读一读、记一记课后习题中的词语。
2.读课文
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关于本教案的常见问题
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