1.数数、读数教案2

认识11~20各数

教学内容：一年级上册第82～83页，例1和“想想做做”第1～6题。

教学目标：

1. 使学生在数数、读数等活动中认识计数单位“一(个)”“十”，初步理解“10个一是1个十”，知道11～20各数的大小、顺序，初步感知11～20各数的组成，能正确认、读11～20各数。

2. 使学生经历数数和用数描述简单生活现象的过程，体会数在日常生活中的广泛应用，培养初步的估算意识，发展数感。

3. 使学生在认数活动中，获得一些成功的体验，增强对数学学习的自信心，培养对数学学习的积极情感。

教学重点：能正确数出数量在11～20之间的物体的个数，能准确读出11～20各数。

教学难点：理解11～20各数的组成，掌握数的大小和顺序，培养学生数感。

教具准备：课件、小棒、橡皮筋。

教学过程：

一、感知“十”

1. 小石子

师：管老师给小朋友们讲一个故事，想听吗？

生：想！

师：【屏幕跟进】在远古时代，我们的祖先长期过着狩猎的生活，他们根本不认识数。每当捕到一个猎物就用1个小石子表示，2个猎物就用2个小石子表示……久而久之，猎物越来越多，小石子也越来越多，这么多的小石子多不方便啊，猜猜他们会怎么办呢？（稍作停顿）原来他们用10个小石子换成1个大石头（带领孩子数10个小石子）。这样就方便多了！

师：【屏幕跟进】看，猎人叔叔打了多少个猎物啊？【1大5小】

生：15个。

师：你怎么知道的？ 生1：5个小的再加上1个大的就是15个。

生2：1个大石头是10个，11，12，13，14，15。一共15个。

师：一眼就能看出15个，你们真棒！

二、认识“10个一是1个十”

师：听完故事啊管老师再告诉你一个好消息。今天，小熊的文具店开业了。瞧，店里有好多漂亮的铅笔呢。小动物们都来了。

小松鼠说：“小熊，我要买一枝铅笔。” 小兔也来了：“小熊，我要买5枝铅笔。”

师：我们来和小熊一起数，1、2、3、4、5。（从笔筒中数出5枝）小熊拿给它1枝，小兔满意地走了。

（1）提供探索机会

师：小松鼠刚走，大象伯伯走了过来。他想考考小熊，“小熊，我想买10枝铅笔。”小熊有点为难了，他该怎么拿呢？谁愿意来帮帮小熊？

（无论学生先出现哪一种，师：还有不同的拿法吗？）

（2）比较中体会新知

刚才，咱们有的小朋友是从笔筒中数出10枝，还有的小朋友是直接拿一捆。这两种方法，你喜欢哪一种？为什么呢？

师：大家都喜欢直接拿一捆，那一捆是不是10枝呢？我们一起来数一数。

师：果然是10枝，把10枝铅笔捆成一捆，这样拿起来很方便。

（3）抽象建立新知

师：小朋友，你会数出10根小棒捆成一捆吗？

师：（手拿一捆）谁来说说这一捆里有几个一根？（10个一根）板书：10个一

我们把10根小棒捆成1捆，这1捆就是1个十。几个十呀？（板书：1个十）

（任意拿学生的1捆）师：他的这一捆是几个十？（另外一捆）这一捆呢？

每个人说说你的一捆是几个十？

（出示一捆教具）看，老师的这个也表示1捆小棒，这一捆也是几个十呀？里面有多少个一呢？

对，我们就说10个一是1个十。（完善板书）齐读。

追问：那反过来，1个十里面就有几个一呀？

小结：以后我们看到这样的一捆小棒，不用一根根地数，就知道一捆有10根，就是1个十。

2．认识“十几”

（1）实践操作，初步体会

师：小熊照小朋友们的方法拿了一捆给大象伯伯，大象伯伯表扬了他。接下来的顾客是谁呢？

小鹿老师走来了：“小熊，我要买12枝铅笔。” 师：这次谁愿意帮小熊拿呢？那我们用小棒代替铅笔，在你的桌上摆出来，不过小鹿老师有个要求，比比谁摆的能让人一眼看出是12根。 比较：这几个小朋友的不同摆法，你看得懂吗？他们分别是怎么摆的？你觉得哪一种能让人一眼看出是12根？为什么？

小结：哦，象这样左边摆1捆，右边摆2根，能让人一眼就看出是12根。

（2）摆摆说说，深化认知

①生摆生说

师：，你想不想也用这样的方法摆出一个十几呢？老师说一个数，比比谁摆得快。11、13、16 ②同桌活动

左边的小朋友先说一个十几让右边的小朋友摆，然后右边的小朋友再说一个十几让左边的小朋友摆，同桌两人都摆好了就坐直，比比哪桌的小朋友合作得最好。

汇报：指名一桌汇报。

现在咱们反过来，你来说说你是怎么摆的，其他的小朋友来猜你摆的是多少？

（3）提炼升华

师：你发现了吗，刚才咱们摆的十几，都是怎么摆的呀？

小结：对了，一捆和几根合起来就是十几。

3．认识“2个十是20”

请小朋友们摆19根小棒。

请小朋友们从盒子里再拿出一根添上去，多少根了？（20根）

怎样摆就能让人一眼看出是20根呢？（把10根再捆成一捆）

师（2捆）：为什么就是20了？（一捆是1个十，2捆就是2个十）

师：对，2个十就是20。（板书：2个十是20。）齐读。

小结：今天我们又认识了哪些数？（板书课题：11～20各数的认识）

三、练一练

1.观察、读一读直尺上的数，感受数的顺序。

我们今天所学的数，在直尺上能找到吗？在直尺上找到这些数，从0数到20. 从7数到17；

从11数到20；

直尺上的数宝宝说还想考考你，你敢不敢接受挑战？

我是10，比我大的数在我的哪边，比我小的数在我的哪边？

我是19，比我大1的数是？比我小1的数是？

我是16，我的邻居是谁？

刚刚我们会一个一个地数，你会2个2个地数吗？5个5个的呢？

2、小朋友表现可真棒，老师想去超市买些礼物，你们想不想一起去？走吧！

看，多少路公交车，坐上公交车我们出发吧！

瞧，管老师买了些什么呀？（草莓）买了几颗？

数的时候要怎么数呀？数一个划一个，小棒数到10捆成一捆，草莓满10个呢？圈一圈。

猜猜这里有多少个草莓。

你能用这种方法数一数这堆草莓有多少个吗？

管老师还买了一些雨伞呢，猜猜多少，同样的方法数一数。

3、另外管老师还买了袋大米呢，这袋大米有多重？（20千克），和我们小朋友的体重差不多呢。

买完东西该回家了，咦，走着走着车怎么停了。看，管老师遇到了什么？（红灯）小朋友要做一个遵守交通规则的好孩子。需要等12秒，等红灯怎么数呀。那我们倒着数一数，跟着屏幕数不要快也不要慢哦。

绿灯亮了，可以通行了，老师准备坐电梯回家了，电梯里也有有没有小朋友想知道老师家住在多少层呀？

给你点线索，在11~20之间。

18路公交车、14颗草莓、17把雨伞、大米重20千克、电梯里的楼层指示图，这里都有数，看来啊，数随处可见，只要我们有一双善于观察的眼睛。

四、总结

今天这节课你有什么收获？

五、抓糖游戏

抓一个以前学的数，抓一个今天学的数，抓一个我们还没学的数。