资料摘要
《我能行》教学设计（第二课时） 茂名市电白区旦场镇红花小学 郑淑铭 教学目标: 1、知识与技能：（1）巩固认识“与、投、准”等15个生字、生词。（2）感情朗读课文。2、过程与方法（1）理解课文内容，进行字、词、句训练。3、情感态度价值观使学生
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- 2018-05-25 16:28:00
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- 学校：旦场镇红花小学
24 我能行课时教学实录
未知
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关键词：24 我能行课时教学实录
正文
《我能行》教学设计
（第二课时）
茂名市电白区旦场镇红花小学 郑淑铭 教学目标: 1、
知识与技能：
（1）巩固认识
“与、投、准”等15个生字、生词。
（2）感情朗读课文。
2、过程与方法
（1）理解课文内容，进行字、词、句训练。
3、情感态度价值观
使学生懂得现代生活中要学会沟通和理解，学会合作与共处。
教学重点：
感情朗读课文，理解课文，进行字、词、句训练。
教学难点：
使学生在现代生活中学会如何沟通和理解，学会如何合作与共处。
教学课时：第二课时
教学过程：
一、复习导入
1、同学们，上节课我们初读了24课《我能行》,并且学习了这一课的生字、生词，现在老师又把这些生字朋友带来了，请你们准确地叫出它们的名字，你们能行吗？请自信地告诉我。（生：我能行！）
2、课件出示生字、生词（学生多种形式读）
二、自主学习，我能行
1、出示自学提示
（1）找出带有“晾在一边”
“融在一起”的句子，并用“ ＿＿＿ ”勾画出来。9 （2）同桌一起读一读勾画的句子，体会贝贝不同的心情。
课件出示：①贝贝却被晾在一边儿，变成了观众。
2、引导学生质疑，解疑。
（1）“晾在一边儿”什么意思？读完这个句子你能感受到贝贝此时是什么心情吗？（板书：不高兴）
让我们一起来把贝贝的这种心情读出来。
（2）你能体会贝贝此时的心情有何变化吗？（板书：不高兴）
请大家不高兴地读一读这句话吧！
三、学习第2自然段
1、学生自由读第二自然段，找一找贝贝被晾在一边不高兴的原因。
2、学生汇报：最好用上“因为……所以……”来说一说。
3、引导学生质疑，解疑。
（1）理解“求之不得”
（2）大孩子们心情会怎么样？（高兴、兴奋）让我们把大孩子们这种欣喜若狂的心情读出来。
（3）如果你是贝贝，正玩得高兴时，球被别人拿走了，你的心情会怎么样？你会怎么做？
（学生自由说。老师随机评价）
四、合作学习，我能行
自由朗读第6自然段
1、贝贝静静地等待着什么？
2、用△圈出表示贝贝动作的词语。
3、小组交流：你能从这些表示动作的词语中体会到什么？
4、学生反馈。
5、找出表示贝贝动作的词语。
（课件出示句子：他用力一跳，伸手接住飞到头顶上的篮球，接着又把手中的球传给了一个大孩子。）
6、全班齐读，欣赏一下贝贝的身手敏捷。
7、多好的机会啊？球不是传到自己的手中了吗，为什么还要传出去？（生自由说）
总结：看来贝贝并不急于把球要回来，他选择了和大孩子们合作玩篮球，可以看出贝贝是个善于和别人交往的孩子。（板书：合作、交往）
五、学习第七自然段
1、过渡：不仅仅如此，一个小时后，以发生了什么？
2、贝贝爸爸为什么笑了？
3、学生反馈。
六、总结
课文中的贝贝很有自信，在与别的孩子发生矛盾时能巧妙地处理，最后他们成了好朋友，我们遇到困难也要学会自信面对，相信自己“我能行”
。
七、拓展
1、出示：当你遇到困难时,是否也曾经自信地说过：“我能行！”那就来讲讲你的故事吧。
2、读一读关于自信的名言。
八、小练笔
动笔写一写你自信的故事。
九、板书
26 我能行
自信
晾在一边————————→
融到了一起
合作
文档信息
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- 上传时间： 2018-05-25 16:28:00
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5ygggwenku_19139
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