护士妈妈特级教师教学实录

护士妈妈教学设计

一、谈话导入：（1分钟）

1、师：今天，我给大家带来了一位朋友，她是一位漂亮的护士，看到护士，你们会想到什么？

（如果学生说医院、医生、治病、打针等等）师：说到护士，我们总是会在第一时间想到生病时，医生护士对我们的照顾。

2、（如果学生说到白衣天使......）师：是的，她们就是一个个身着白衣的天使，在人们生病的时候，给病人带去温暖。（两三个同学就行了）

3、师：今天我们就一起来认识一位特殊的护士（书写课题：护士）

二、品读课文：

1、师：请同学们认真听朗读，边听边想，这篇课文讲了“护士”的一件什么事？

生：护士唤醒了一个女孩。（护士救了一个女孩。）

板书：护士—救—女孩

现在，请同学们通读课文，自由地读，注意读准字音，说一说，这是一位怎样的护士，她救了一个什么样的女孩？

Ppt：我会说：一个（

）的护士唤醒了（

）的女孩。（完善板书）

（生答完）师：我看还有同学举手，看来你有跟他不一样的想法，你来说。

师：是的，这是一个失去妈妈的女孩，这是一个生了重病的女孩，女孩的爸爸无可奈何，医生该用的药也已经用了，女孩一直昏迷不醒，直到护士的出现。

师：护士是用什么唤醒（拯救）女孩的？

生：母爱，是用母爱来唤醒（拯救）的。（完善板书）

师：昏迷中的女孩是那么地渴望妈妈，是护士化身成妈妈，用母爱给了女孩生的渴望，唤醒了一直昏迷的女孩。

师：请同学们快速地再读课文，找出护士给女孩当妈妈的过程中，令你感动的词句，用“____”划出来。

（生读第十段）师：多么令人感动的护士呀，她还没有结婚，却像一位真正的妈妈一样，守护着女孩，坚定不移，直到女孩苏醒。

师：请男生试着用坚定的语气，深情地读一读这句话。

（如果不够坚定）师：你们读得很不错，这句话中的“一有空、直到”尤其能表现出护士的坚定，我们在读的时候，如果能稍微读重一点，效果会更好，请男生再来试一试。

男生读。（如果很坚定。）师：你们朗读让我感受到了护士的坚持不懈。

师：这位护士还有没有其它令你感动的地方。

生：护士皱了皱眉头，默默地坐下来，轻轻握住女孩凉凉的手，柔声说：“女儿乖，妈妈在，妈妈在。”

师：这句话中的哪个词语打动了你（生回答：轻轻，柔声）你从这里感受到了护士的什么？（温柔）请你试着用这样的语气读一读。

（老师指导朗读。）

师：从你的朗读中，

我感受到了护士的温柔，如果声音在轻柔一点会更好，谁再来试一试？

生读

师：她的朗读绘声绘色，仿佛一个温柔的护士就出现在我眼前。孩子们，让我们一起来试一试。（生齐读）

师：同学们读得很让人感动。现在，请同学们想一想，能不能在这句话中换上一些别的词语，也能表现护士的温柔，善良。认真想一想，如果你怕自己忘记，你可以把想到的写下来，等

会儿老师请同学们来说一说。

课件展示：护士皱了皱眉眉头，（

）地坐下来，（

）握住女孩（

）的手，（

）说：“女儿乖，妈妈在，妈妈在。”

谁来试一试（有同学想好了，你来试一试）

师：你换上的这些词语特别能体现护士的温柔，我们再来听一听这位同学不一样的想法。

生答

师：同学们都说的非常好，如此温柔的一双手，女孩怎愿放开，所以她——

生：“死死攥紧”护士的手。

师：老师这里有两句话，请同学们读一读，比一比，说说你更喜欢哪一句？为什么？

ppt：女孩攥紧护士的手

女孩死死攥紧护士的手

生回答：我喜欢第二句，因为...... 师：是的，“死死”两个字更生动地表现出了女孩对护士的依赖。

朗读指导：请你试着来读一读。

师：我觉得“死死”这两个字读得重一点会更好。老师想来试一试，请同学们认真听一听。

师范读

我请所有的女生像老师这样来读一读，男生欣赏。

女生齐读

师：女生读得很到位，请男生给女生一些掌声。

师：是的，女孩是如此地依赖着护士。护士不是妈妈胜似妈妈，所以我们叫她“护士妈妈”。（完善课题）

让我们一起深情地读一读课题：护士妈妈

师：护士用爱唤醒了女孩，当人们把赞扬的目光投向那位护士时，她却只是淡淡地说了一句“母爱可以拯救一切”。（板书）

师：同学们还知道其它有关母爱的名人名言吗？（有学生答：你的知识储备真丰富）（没有学生答：老师这里有两句）

苏联作家高尔基说：“母爱是世间最伟大的力量。”诗人但丁也曾说过：“世界上有一种声音最美丽，那便是母亲的呼唤。”护士就是用这爱的呼唤，唤醒了昏迷的女孩。多么伟大的母爱啊！多么无私的母爱，它给人以力量，给你以支撑，给人以温暖。

师：同学们，在我们的生活中，我们的父母、家人无时无刻不在关心着我们，爱护着我们，就好比这幅图：（幻灯片展示图片）请同学们仔细观察图片，说一说，图上描绘了一件什么事？（你观察的很仔细，你注意到了爷爷手中倾斜的伞）（你还观察到了不一样的东西，你来说，你们可真是一群善于观察的好孩子。）

请同学们结合自己观察到的，爷爷手中的伞，爷爷的表情，想象爷爷的动作，爷爷会说的话，我们也来写一写，老师给同学们一个小片段，请同学们试着在空白的地方填上合适的词语，着力表现爷爷对女孩的关爱。

爷爷（

）地望着女孩，双手（

）握住一把（

）的大伞。（

）地将伞（

）小女孩的头顶，（

）地对女孩说：“孩子，（

）爷爷的手，别走远了。”

小结：从你们的字里行间，老师感受到了一个慈爱的爷爷对孙女深深的关爱。生活中，我们也时时刻刻都在享受着来自父母的爱，来自亲人的爱，来自朋友的爱，我希望我们的同学在收获爱的同时，也能付出爱，传播爱，让生活充满爱。老师推荐一本书《爱的教育》，希望同学们能在书中好好感受爱。