长方体和正方体的特征教学设计内容推荐

第二学期

教师课时计划

年五

级

教学

内容

教

学

目

标

教学长方体和正方体的特征。

重点

教学长方体和正方体的特征。

难点

教具班班通课件

学具

一、导入新课，揭示课题

我们学过哪些基本平面图形？长方形和正方形之间有什么关系？出示一张纸。这是什么图形？（长方形）如果把这样大小的许多纸重叠在一起，是什么形状？（长方体）在日常生活中，长方体形的物体我们常见到，你们能说出一些来吗？

二、示范操作，认识面、棱、顶点

拿出一根萝卜，用刀切一刀，要求学生观察并且动手摸一摸切出的面。在学生感受的基础上，告诉学生这叫做“面”。

将切出的萝卜平面朝下，再垂直切一刀，取出其中的一块，出

示给学生看。这块萝卜有几个面？两个面相交的边叫什么呢？教学（棱）继续切，把萝卜一面平摆在桌面上，再垂直切一刀，有设计

几个面，有几条棱？（三条棱相交的点叫做顶点。）刚才我们通过切萝卜的活动认识了物体的面、棱、顶点。

教师出示长方体模型，学生取出长方体实物，进行观察，并且摸一摸长方体的面、棱、顶点。然后回答：一个长方体有几个面？几条棱？几个顶点？

三、认识长方体

1、要求学生认真观察手中的长方体实物，并自学课本，同时在黑板上出示下列自学题：（1）长方体有几个面？每个面是什么图形？哪些面的面积相等？为什么？（2）长方体有几条棱？科目

数学

周次

中心发言人

执教人

课时

长方体和正方体的认识

执教人意见

(一)掌握长方体和正方体的特征，认识它们之间的关系。

(二)培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。

哪些棱的长度相等？（3）长方体有几个顶点？

2、讨论后，教师根据学生回答简要板书。

（1）长方体有6个面，都是长方形。把上下面、左右面、前后面称为相对的面，相对的面面积相等。

（2）长方体有12条棱，同方向的棱长度相等。

（3）长方体8个顶点。

3、接着教师出示有一组相对的面是正方形的长方体，告诉学生这也是长方体，在它的6个面中有一组相对的面是正方形。

4、指导学生进行想象。

（1）联系生活实际中常见的一些实物，说说它们的面、棱、顶点，谁能说说教室这个长方体的面、棱和顶点？

（2）出示长方体模型。一般我们能看到长方体的三个面。出示透视图。告诉学生：这幅图称为长方体的透视图。

（3）练习：判断哪些是长方体，哪些不是长方体，为什么？

5、认识长方体的长、宽、高。

（1）指导学生观察模型，说明相交于一个顶点的三条棱的长度分别叫做长方体的长、宽、高。

（2）要求学生拿出各自带着的录音磁带盒，要求：①在教师规定的统一摆放位置，分别量出它的长、宽、高各是多少厘米。②让学生在各自不同的摆放位置，量出长、宽、高并报出数据，让其他学生猜出报数据学生测量时的摆放位置。

四、认识正方体

1、以练习二十二第4题为例，告诉学生：“长、宽、高都相等的长方体叫做正方体，也叫做立方体。”

2、学生取出正方体学具，教师要求学生动手量一量12条棱的长度，观察6个面的形状和大小。教师提出问题：发现了什么？

经过讨论，让学生阅读课本，根据课本的叙述，要求学生讲出：（1）正方体的特征。（2）正方体和长方体的关系。

五、总结比较

1.长方体和正方体有什么特征？2.长方体和正方体有哪些相同点和不同点？3.两者的关系怎样？ 六、巩固练习

按照练习二十二第5题要求制作纸盒。

教学

后记