12 坐井观天优秀公开课教案

坐井观天

(毛家港小学：杨霞)

教学目标：

1、随文识字，随文理解和掌握

“井沿 大话 弄错

无边无际”等词语，识字“际、沿、信、喝、渴”。

2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。

3、研读青蛙和小鸟的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。

4、展开想象把故事讲给父母听。

教学重点：

1、随文识字，随文理解和掌握

“井沿 大话 弄错

无边无际”等词语，识字“际、沿、信、渴、喝”。

2、正确、流利、感情朗读课文，理解课文内容。

教学难点：

1、研读青蛙和小鸟之间的对话，理解他们不同观点的原因，从中明白道理。

2、展开想象把故事讲给父母听

教学准备：

多媒体课件 小青蛙、小鸟的图片

教学过程：

一、趣味导课

同学们，你们喜欢听故事吗？今天老师也给你们大家带来了一个故事，想听吗？这个故事好听吗？想不想自己来读读呢？相机板书课题(12井观天）

（2 ）1、边读边标出自然段；2、出生字词，把读不通的句子多读几遍，直到读通为止；3、课文主要讲了谁喝谁在干什么？

二、认读字词：

1、查学生预习生字情况：井、观、沿、答、喝、渴、话、际。

2、教师采用开火车的活动引导学生认读词语：坐井观天、口渴、喝水、无边无际、朋友、小鸟、青蛙、井沿、相信。

三、整体感知：

1、讲解课文，教师提问：课文中讲青蛙住在什么地方？(井底) 教师接着追问小鸟在哪里呢？（井沿上）

2、那么小鸟从哪儿来呢？（从天上飞来，落在井沿上）。

过渡：它们俩碰到一起是怎么争论的呢？请同学们拿起笔，用“——”划出青蛙的话，用“﹏”划出小鸟的话。”

3、导学生学会质疑解答：青蛙和小鸟为了什么事争论起来？（天大天小的事）青蛙认为天有多大？（只有井口那么大）小鸟认为天有多大？（无边无际，大得很）

4、对话导读①请同学们自由读一读第二段和第三段，你从这次对话中知道了什么？

②

青蛙说的话是个什么句子？要读出奇怪的问的语气。 谁来读读？

③假如你是这只小鸟，飞了一百多里，你会有什么感觉？所以小鸟的话要读出又累又渴的感觉。谁来试试

④1、2组读青蛙的话，3、4组读小鸟的话。

过渡：青蛙听小鸟说飞了一百多里，觉得更奇怪了，而且一点儿也不相信，我们来看看他们的第二次对话。 【出示第二次对话】①谁找出他们的第二次对话读读？②从这次对话中，你知道青蛙认

为天多大？（井口那么大）小鸟眼中的天是什么样子的？（无边无际，大得很）可是有趣的是青蛙还认为小鸟是在说大话，说大话是什么意思？就是空话、吹牛、说假话。青蛙一点儿也不相信小鸟的话。

③教师指导朗读：青蛙的话应该怎么读？（读出不相信的语气）指名读，小鸟的话要读出耐心诚恳的语气。指名读。师带。读分男女读青蛙和小鸟的话。

过渡：一个认为天只有井口那么大，另一个认为天无边无际，而且谁也不肯让输，你们瞧！

【出示第三次对话】①1、2组齐读青蛙的话，3、4组齐读小鸟的话。师生小结：青蛙不就是这样吗？它一直生活在井里，视线被井壁挡住，所以它看到的天只有井口那么大。

四、启发想象：

1启发学生想象：如果青蛙跳出了井口，它可能会看到些什么？青蛙会对小鸟说一些什么? 2、导学生看图片知道青蛙跳出井口会说“:哇，天空真是这么大！外面的世界这么精彩！谢谢你小鸟!”小鸟会说: “不用谢！我们还是好朋友呢！”

五、交流感悟：

1、教师引导学生交流：学了这则寓言故事后，你懂得了一个什么道理？出“看问题，认识事物，不要像青蛙那样自以为是，要像小鸟那样飞得高看得远。”的意思就可以。

2再次引导学生思维拓展交流感悟：我们看人看事要把目光放得远一些，这样才能看得清，看得准。不要像课文中的小青蛙那样，坐井观天，目光短浅，管中窥豹。

3、教师小结：老师希望小朋友们，在今后的学习生活中，要积极参与各种活动，要多到外面的世界去走一走，看一看，听一听，还要善于听取别人意见。这样，你将成为一个见多识广的人。

六

、板书设计：

坐井观天

小鸟：见多识广 青蛙：见识短浅