14 七律*长征第二课时教学实录

《25、七律·长征》教学设计

【教材分析】

《七律·长征》是人教版小学语文五年级上册第八单元的第一篇课文，是***主席在红军长征胜利结束时写下的一首七律诗，全诗用七言八句生动地概述了二万五千里长征的艰难历程，赞颂了中国工农红军的革命英雄主义和革命乐观主义精神。

【学情分析】

对于现在的小学生来说，长征只不过是一个遥远的故事,他们对那段历史知之甚少，所以在理解上存在一定的困难，课前布置学生搜集资料就显得尤为重要，课前要布置学生搜集红军长征的概况，了解文章的写作背景。在教学中，学生在理解“暖”“寒”“只等闲”等词语时时，应做好充分的铺垫，否则学生不易理解。学生感悟诗歌的意境有一定的困难，应在充分理解的基础上发散思维。典型场景和事例可通过影像资料，引导学生感悟共产党人和红军战士不畏艰险、藐视困难的革命英雄主义气概和乐观主义精神。

【教学目标】

1．学会“礴、崖、丸、岷”四个生字，理解“等闲、逶迤、磅礴、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、尽开颜”等词语的意思。

2．了解诗歌大意，感受红军在长征过程中经历的艰难险阻，体会***及其中国工农红军大无畏的革命英雄主义精神和革命乐观主义精神。

3．初步了解***诗词的风格。

4．正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

【教学重点】

理解长征中红军遇到的艰难险阻和战士们对待困难的态度，领会全诗的思想感情。

【教学难点】

感受***及其中国工农红军大无畏的英雄气概和革命乐观主义精神。

【教学方法】

学生自读自悟、合作交流、教师点拨、音乐渲染

【教学准备】

学生：课前查找有关诗人***及长征的资料。

教师：制作符合教学的多媒体课件，了解学情。

【教学时间】

1课时

【教学过程】

一、图片导入

1、（出示图片）你们认识他吗？

2、学生介绍。

3、师介绍：***是伟大的革命家，政治家，军事家，思想家，同时又是独领风骚的诗词巨匠。今天，我们就来学习他写的一首诗《七律·长征》，板书课题。

a、板书课题

b、全班齐读

c、解释七律：七律就是七言律诗。

[设计意图：开课时，就引导学生汇报搜集到的资料。拉近了学生和伟人的距离，为学生理解文本奠定了基础。另外，参与展示的学生也有种成就感，在上课开始就抓住了学生的注意力。] 二、浏览课文感受特点

1、请同学们打开书课本136页，快速浏览课文找出七律诗的特点，

2、学生汇报。

3、师讲解

三、读熟诗句

1、现在我们就来学习这首诗，请同学们看大屏幕谁来读一下

2、

指名读，出示自学要求

请同学们认真的把这首诗读三遍。

1、读准全诗的生字新词，读通全诗。

2、读出诗句的停顿。

3、学生按照要求读诗，教师巡视

4、教师检查生字. a、自由读. b、指名读

c、全班齐读

5、检查读诗

a 、指名读

b 、学生评价

[设计意图：在读文中巩固了字词，初步感知课文内容，明确本课学习目标。] 四、合作学习，领悟诗歌意思

1 、结合你的学习经验，说说怎么样能学懂这首诗？

2、学生交流

3、老师也给大家归纳了一个学习诗歌的方法，请一位同学来读一下

译：找出诗句中疑难词语，并加以注释。

连：把每个词语的意思串联起来，组成一句

明白的话。

四字学习法：

悟：领悟诗句所表达的思想感情。

诵：声情并茂地朗诵。

a、指名读

b、出示学习要求

合作学习：

请同学们用“四字学习法”或你们总结的方法学懂这首诗，提示

1、自主学习

c、

学生自学

d. 、小组讨论学习

4 、汇报交流

预设一：学习“红军不怕远征难，万水千山只等闲”

a、理解字词

远征、难万水千山、等闲

2、四人小组交流学习结果。

3、组内有疑惑的地方标注出来。

b 、解意

c 、读诗句

预设二：学习“五岭逶迤滕细浪，乌蒙磅礴走泥丸”

a、理解词语: 逶迤

细浪

磅礴

走泥丸

b、说诗意

c、想象一下红军在翻越五岭山脉和乌蒙山的途中会遇到什么困难？

师：红军战士拖着病残之身，忍饥挨饿的翻越了一座一座的大山，有的战士病倒了，有的战士永远的留在这里，而作者只把这些当作了细浪和泥丸，这是为什么？作者运用了怎么样的写作手法？

预设三：学习“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。”

a、理解词语

金沙

云崖

大渡

铁索

b、说诗意

c、小组读

d、你从这句诗句中发现了什么？（暖和寒是一对反义词）这里的暖指的是什么？

e、老师讲巧夺金沙江

f、说说你的感受，读出这种感受

g、讲解飞夺泸定桥，看视频

h、说说你的感受，读出你的感受

预设四：学习“更喜岷山千里血，三军过后尽开颜。”

a、理解词义

岷山

三军

尽开颜

b、

讲解句意

c 、读诗句

d 、师：真是一个比一个高兴，越过了皑皑的白雪的岷山，逶迤磅礴的五岭乌蒙，红军用坚实的脚步告诉我们

生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

渡过了欢快的金沙江，湍急的大渡河，红军用鲜血和生命告诉我们

生：红军不怕远征难，万水千山只等闲。

［设计意图：教师出示和文本有关的视频资料。引导学生借助直观的图象加深对文本的理解、感悟、体验情感。］

五．升华诗情，指导背诵

师：***用诗的语言再现了长征的壮举，再现了无畏的长征精神，让我们一起把这种英雄气概朗诵出来吧！

学生配乐朗诵

师：诗人以如此的革命英雄主义和革命乐观主义写出了艰苦卓绝的长征，此诗可谓是千古绝唱，就让我们把这首诗积累下来，看谁先背会

1、学生先背诵

2、

指名读

3、会背的站起来，不会背的看书读

六、总结全诗

七、布置作业

1、背诵这首诗

2、搜集***的《清平乐·六盘山》《卜算子·咏梅》《沁园春·雪》读一读。

［设计意图：将学习延伸到课外，激发学生继续搜集资料、理解文本的兴趣。］

板书设计：

25、七律·长征

***

远征难

无畏

只等闲

乐观

（夸张

对比）