资料摘要
《小马过河》教学设计教学目标：1、认识“棚、驮”等14个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个生字。2、能用恰当的语气分角色朗读课文。3、理解课文内容，能用自己的话复述故事内容。4、懂得遇事要勤动脑筋，勇敢尝试才能找到解决问题的方法。教学重难点：理解文中老马对小马说的话，分角色朗读课文。教具准
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- 所属课文：14 小马过河
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14 小马过河公开课教案（教学设计）
未知
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关键词：14 小马过河公开课教案（教学设计）
正文
《小马过河》教学设计
教学目标：
1、认识“棚、驮”等14个生字，读准多音字“坊”，会写“愿、意”等8个生字。
2、能用恰当的语气分角色朗读课文。
3、理解课文内容，能用自己的话复述故事内容。
4、懂得遇事要勤动脑筋，勇敢尝试才能找到解决问题的方法。
教学重难点：
理解文中老马对小马说的话，分角色朗读课文。
教具准备：
多媒体课件；小马、老马、松鼠、老牛贴图。
教学课时：第二课时
教学过程：
一、谈话激趣，导入新课
1、师：同学们，你们喜欢交朋友吗？今天，老师要给你们介绍一位新朋友，他是谁呢？（出示小马贴图）
2、师：小马有点紧张，哪位同学能和他打个招呼，说说话，让他放松一点？
3、引入课题：有了同学们的热情欢迎，小马现在轻松多了…他还想和大家分享自己的一个故事呢。这个故事的名字叫做
—《小马过河》（板书课题）
二、初读课文，整体感知
1、播放课文朗读，学生听读课文。
2、字词挑战：
马棚 愿意 驮麦子 磨坊 挡住
应该 伯伯 深浅 立刻 突然
掉进 哩 唉 马蹄 试试 既然
3、学生自读课文，要求读准字音，把读通课文，将不熟悉的字词反复读熟。
4、开火车读课文，每人读一个自然段。教师相机正音。
三、角色朗读，理解课文
1、学生再读第1—2自然段，思考问题：
小马为什么要过河？
小马愿意帮妈妈去做这件事吗？
你是从课文中哪个词感受出来的？
你能用动作表现这个词吗？
2、师：看来小马非常愿意帮助妈妈，你觉得这是一匹怎样的小马呢？
3、学生齐读课文第3自然段，思考小马遇到了什么困难。
4、师：小马向谁求助了？（老牛，松鼠，老马）
5、师生合作分角色对话（老师为小马，男生是老牛，女生是松鼠）。
6、讨论：为什么老牛说水浅，松鼠说水深？谁说的是对的呢？
（老牛身材高大，所以觉得河水浅；
松鼠个子矮小，所以觉得河水深。）
7、理解人物：小马动脑筋了吗？你觉得这是一匹怎样的小马？
8、拓展思维：如果你们是小马，你们会怎么办？
9、师：小马怎么做的？默读课文第七自然段，用横线划出老马说的话。
10、指名学生读老马说的话。
11、师：在妈妈的鼓励下，小马成功过了河，现在再请你们评价一下这是一匹怎样的小马。
12、师生讨论：小马觉得河水是深还是浅？为什么会这样呢？
四、梳理故事，总结收获
1、出示关键词语，学生结合板书及对课文内容的理解复述故事内容。
2、教师小结：今天我们不仅认识了新朋友小马，还知道了他的一个小故事，在生活中你们有没有像小马一样遇到过什么难题？你们是怎样解决的？
3、学生思考发言：学习了这篇课文后，你觉得自己应该怎么做？
4、在学习和生活中，我们会遇到很多意想不到的困难，在解决问题时，老师希望你们做一位爱动脑、敢尝试的孩子。
五、布置作业，拓展延伸
1、讲一讲：把《小马过河》的故事将给爸爸妈妈听。
文档信息
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关于本教案的常见问题
Q：14 小马过河公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？
A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。
Q：这份教案对应哪篇课文？
A：对应课文《14 小马过河》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。
Q：如何找到配套课件？
A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。