2　故事两则优秀公开课教案

《鸟鸣涧》教学设计

一、学生学情

我校是一所各方面比较先进的农村小学，同学们从小生活在农村，对于诗中所描绘的山水田园般的美景，有一定的切身感受，学习这首诗有了一定的基础，但农村学生知识面窄，在语文素养，古诗鉴赏方面有一定的欠缺，需要教师协助学生体会写作中的技巧。

二、教学目标

1、理解古诗的意思，体会诗句描绘的意境。

2、体会作者的思想感情。

三、教学重、难点

1、在朗读中理解诗句的意思。

2、体会古诗表达的情感。

四、教学准备

PPT 五、课时安排：一课时

六、教学流程：

（一）．

激趣导入，诗歌挑战赛

同学们喜欢玩游戏吗？玩过挑战赛吗？今天我们玩个真人版的挑战赛，诗歌挑战赛。我出上句，你们对下句，敢接受老师的挑战吗？这首诗的题目叫什么？（鹿柴）

诗歌挑战赛第二关：谁能把这首诗完整的背出来吗？

诗歌挑战赛第三关学生自主出题，指定人挑战，这几句诗歌，都有一个共同点，谁发现了？

(二)．

认识诗人。

1.这三个诗句，都出自同一位诗人之手，唐代诗人王维。（板书）

2.你了解王维吗？谁来说说看。（生说自己收集的资料）

老师请电脑网络帮忙，找到了诗人王维的这些资料，一起读一读。

（王维：唐代著名山水田园诗人。他的诗以优美著称，一向被人称“诗中有画，画中有诗”，外号“诗佛”。

本诗作者觉得友人皇甫岳居住的地方环境优美，风景如画，所以作了这

首诗送给友人。）

）

(三)．初读解题知作者

1、

今天我们就来一起学习王维的一首诗。看老师写课题。板书。(鸟鸣涧) 2、

指名读课题。

3、解“涧”。仔细观察这个字的写法，右边是间，和这个字的读音有关，左边是三点水，说明这个字的意思和什么有关？水。是的，那“涧”是什么意思呢？

（两山之间流水的沟），见过吗？想看看吗？（出示山涧课件）鸟鸣涧什么意思？

4、老师要告诉大家，鸟鸣涧其实是个地名，就在诗人的好朋友皇甫岳家的附近。开元十年，诗人应邀来此游览，把自己的所见所感用诗歌记录了下来。下面就让我们一起走进鸟鸣涧这首诗歌，去看看，这到底是一个什么样的地方。

（四）．

初读诗歌，读准读通。

1. 大声读诗歌两遍，争取把诗歌读准确，读通顺。

2. 指名读。

3.再次读诗，

诗是吟出来的，注意停顿和重音

3. 咱们一起来读一遍。

4. 、同学们，我们知道这是一首写景的诗，你知道它写的是什么时候的景色？诗中写了哪些自然景物？（花、夜、山、月、鸟、涧）

过渡：下面我们一起走进这首诗。

四、师讲述：

孩子们，诗是心灵的语言，一首诗就是一个美丽的故事。

一千多年前的一个春天，诗人王维应邀来到好友皇甫岳家里做客。皇甫岳的云溪别墅坐落在一条山涧旁边。白天，在山中游览，王维看到了漫山遍野盛开的花朵，听到了阵阵小鸟的啼鸣，觉得很快乐。于是吟出了：人闲桂花落

指导：看看这个“落”，正因为桂花飘落几乎是无声无息的，所以要读得短促，轻柔一些。

人闲静下来，才能有心思欣赏周围的美景啊。所以“闲”字拖长了。这一行诗最美的是桂花，所以“花”字可以特别拖长。（生试读）

[师评价引导]：你的朗读都让我好像闻到了浓浓的桂花香了

夜幕降临了，白天里美丽的大山都被染上了漆黑的夜色，小鸟们早就回到了自己的巢里歇息了，劳作了一天的人们也安静下来了。王维和皇甫岳坐在

桂花树下

，四周

安静极了，连桂花飘落到衣服上的声音仿佛都能听见。嗅着阵阵花香，感受着这里宁静的美，王维很愉快，他吟出了

：夜静春山空。

2、学习吟诵指导：第二行诗主要是讲安静的夜晚，四周围都非常空旷宁静，所以，吟诵“空”字的时候把声音延长。

师借机范读

过渡：王维刚刚还坐在桂花树下，嗅着醉人的花香，享受着万籁俱寂的宁静美。

突然，一轮明月出来了，这时，山涧里传来了一两声清脆的鸟鸣。原来呀，是明亮的月光让刚刚进入梦乡的小鸟们眼前一亮，以为是白天了呢。这真是：月出惊山鸟

[指导]：通过诗句可以看出月亮是突然出来的，也说明月亮一下子就放出它皎洁的月光来了。所以，“月出”我们读的时候可不能拖长。

生试读

[师评价引导]：你的朗读让我看到了那只刚刚进入梦乡突然突然被明亮的月光惊醒，以为是天亮了的小鸟。

这充满生机的鸟鸣声让这片寂静的山涧显得更加空灵，更加春意盎然了。王维深深地爱上了这里。他不由得吟出了

，师生齐读

：时鸣春涧中。

第四行诗是诗人最喜欢的鸟鸣，所以“鸣”字拖长，而小鸟的叫声不时啼鸣在春涧里，所以诗人把“中”字拖长，让我们仿佛听到了那断断续续的，或悠长或清脆的鸟鸣声。

[师评价引导2]：你的朗读让我听到了小鸟欢快的鸣叫。

[师评价引导3]：你的朗读让我感觉到这寂静的夜色里蕴含着无限的生机呢。因为有可爱的小鸟，有生命的律动啊。

试说解释

7、咱们连起来吟诵一下，好吗？（指名学生练读、齐读）

五．

寻找诗眼，感受情境

1. 在诗人的眼中，鸟鸣涧是一个什么样的地方呢？作者把他所有的感受都凝缩成了一个字，嵌在了这首诗歌里，这个字就是这首诗的诗眼。你发现了这首诗的诗眼吗？

2. 为什么你觉得是“静”呢？你从哪里感觉到鸟鸣涧“静”呢？再次默读诗歌，想一想，哪些句子，或者哪些词，甚至哪些字让你感受到了鸟鸣涧的静。

3. 汇报。

4. 我和大家的看法还真不一样，这首诗明明处处都在写动啊。

这首诗写到了人，有人肯定是动的（人闲），一颗颗的桂花从枝头飘落，这也是动。（花落），月亮从山边出来了（月出），鸟儿被惊动了，扑棱棱飞起来，在山涧里发出清脆的叫声，（鸟

鸣）。都是动词，读了这些动词，你还觉得鸟鸣涧这地方是很安静吗？

板书：，越动越安静，动反而衬托出了环境的安静，这就叫

“以动衬静”（板书）。

让我们再一次走进诗歌，感受鸟鸣涧的静。

欣赏配乐朗读（鸟鸣涧）

六．

拓展阅读

1、

读《皇甫岳云溪杂题五首》。

就是这样一个空灵的地方，吸引的诗人流连忘返，一口气创作了5首诗歌，取名为《皇甫岳云溪杂题五首》，老师找来了其中两首，自由地读一读。

男生读第一首。女生读第二首。不需要注释，我们也能看懂这两首诗所描绘的画面。所以诗人苏轼才这样评价王维。

2、

再读苏轼的评价。

古人诗书画不分家，王维，还有苏轼都是当时非常出名的诗人、画家、书法家。老师给大家带来了几幅鸟鸣涧的书法作品，我们一起来欣赏一下。

3、

抄写诗歌。

想不想自己也来写一幅。请同学们课下静下心来完成鸟鸣涧的书法作品，写完了如果对这幅作品很满意，也可以在后面署上你的大名。交给老师，制作我们自己的书法作品集。

4、同学们，这节课你们过的高兴吗？今天课上到这里，下课。

板书设计

鸟鸣涧

（景）

唐

王维

人闲

花

花落

夜

月出

山

静

鸟鸣

月

鸟

涧

以动衬静