少年闰土课堂实录【3】

课题

22.少年闰土

年级

六年级

主备人

余超

1.概括有关闰土的四件事，学习通过典型事例表现人物特点的方法。

行为

目标

2.通过人物外貌、语言、神态、动作等细节描写体会少年闰土活泼可爱、聪明能干、见多识广的特点。

3.理解文中含义深刻的句子，体会作者想要表达的情感。

结构化

细节描写（外貌描写、对话描写）+典型事例→塑造人物形象（一人多事多特点）

核心

学习通过在典型事例（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿）中进行外貌、语言、动作等细节描写表现人物特点，塑造人物形象的方法。

意义

先行

研结构

游戏：猜猜他是谁？

细节描写（外貌描写、对话描写）+典型事例→塑造人物形象（一人多事多特点）

用结构

拓展阅读《故乡》，通过对比少年闰土和成年闰土，加深对文章中心的理解。

教学过程

一、意义先行（游戏：猜猜他是谁？）

1、同学们，我们先来玩一个游戏，游戏的名字叫：猜猜他是谁。你们根据我给你的提示猜人物的名字。

2、像这样抓住人物的特点进行外貌描写，能显示人物的独特个性，使人物生动形象。鲁迅先生自己就是文学大师，他塑造了许多富有生命的人物形象。今天咱们要认识的这位少年名叫（闰土）是鲁迅先生短篇小说《故乡》里的人物。他笔下的闰土一个怎样的孩子呢？

3、初次见面，你能根据课文的描述来猜猜这两个小朋友是谁？他们又是什么关系呢？

二、聚焦核心（外貌+典型事件）

1、出示闰土外貌的句子体会

健康活泼，倍受父亲喜爱的孩子。

2、

“我”和闰土是什么关系，你从哪里判断出来的？ 主仆关系：我是小少爷，而闰土是忙月的孩子。 朋友关系：我们无话不谈，分别时还依依不舍。

相处时间：一个月 过渡：在那个等级分明的年代，一个富家的少爷与一个忙月的孩子成为了好朋友，分别三十年后我仍清楚地记得这一个月的点点滴滴，是什么让我有了如此长久的记忆呢？（四件事）

师：闰土给我讲了哪些稀奇事呢？ 雪地捕鸟

用四字短语概括出另外三件事 （雪地捕鸟）--（ ）——（ ）——（ ）

三、研结构

A、同学们，闰土讲的这四件事，你对哪件事最感兴趣，请打开语文书，找出令你感到稀奇有趣的句子，读一读，这些句子让你看到了一个怎样的闰土呢？请同学们走进文本，快速浏览课文，分组完成表格。

人物

事件

稀奇有趣的句子

人物特点

描写方法

雪地捕鸟

闰土

看瓜刺猹

海边拾贝

看跳鱼儿

B、看瓜刺猹 （重点指导）

1、这四件事无论哪一桩，哪一件，都让作者觉得无比新鲜，无比稀奇，

读了课文，你觉得哪一件事给作者留下的印象最深呢，为什么？

2、同学们，你们看，闰土正在给“我”讲这件新奇的事呢？他会怎么讲呢？我又会怎么听呢？

谁来当闰土？谁来当“我”，你有表情、有动作地给少爷讲讲？机智勇敢

3、再次品读第一段

4、课文一开头，就在美丽的环境中烘托出一个机敏勇敢地少年，不仅让我们读出了“我”对这一画面深刻的印象，也让我们对少年充满了兴趣。迫不及待地想听他讲更多稀奇的事情。你们喜欢哪件新奇有趣的事呢？

C 雪地捕鸟 （小组汇报 教师引导）

鲁迅先生通过写闰土讲述捕鸟的时间、地点、经过和结果让我们感受到闰土特别聪明能干，见多识广

知识丰富。

D 海边拾贝 看跳鱼儿（指名交流）

1、

大海总会赠与我们神奇的礼物，带给我们无限惊喜，你能读出这种感受吗？

这位同学能联系自己的生活实际感受闰土的见多识广。

2、听着闰土滔滔不绝的讲述，“我”不由自主地羡慕又情不自禁地感叹——（出示句子：啊！闰土的心里有无穷无尽的稀奇的事，……）

3、理解“只看见院子里高墙上的四角的天空”

4、是的，当闰土在雪地捕鸟的时候，我在 ；当闰土在看瓜刺猹的时候，我在

，当闰土海边拾贝、看跳鱼儿时，我在 。

“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么意思?表达了“我”怎样情感？

E总结

1、闰土为“我”打开了一扇窗，让“我”看见一个多姿多彩的世界，“我”多么想再和他相处几天，再听听那些新鲜有趣的事儿呀！可惜我们却要分别了。这次一别后，从此再也没有见面。然而一个（ ）的闰土已经深深地刻在了我的脑海里。我无时无刻不在期盼能再次见到闰土，再来听他给我讲那些无穷无尽的稀奇事啊！

（见多识广 生活知识丰富 神通广大 聪明能干。。。。。）

3、鲁迅先生通过回忆闰土讲述的四件典型事例（雪地捕鸟、海边拾贝、看瓜刺猹、看跳鱼儿），进行外貌、语言、动作等细节描写表现闰土活泼可爱、聪明能干，生活知识丰富，见多识广等特点，使人物形象更突出。是一篇很好的写人物的范文。

四、用结构

1、三十年后，我终于又见到了闰土，他又是怎样的呢？和我记忆中的闰土一样吗？请用我们今天学到的方法，快速浏览《故乡》的后半部分，此时的闰土又给你留下了怎样的印象呢？

2、快速浏览《故乡》节选，找出描写中年闰土外貌、语言、动作的句子，你从中又看到了一个怎样的闰土？作者又是怎样刻画人物形象的呢？

五、用结构

1、三十年后，我终于又见到了闰土，他又是怎样的呢？和我记忆中的闰土一样吗？请用我们今天学到的方法，快速浏览《故乡》的后半部分，此时的闰土又给你留下了怎样的印象呢？

2、对比，学习鲁迅先生刻画人物形象的方法，加深对文章中心的理解。

3、推荐书籍

板书 22、

少年闰土

雪地捕鸟 机智勇敢

看瓜刺猹 见多识广

海边拾贝 知识丰富

看跳鱼儿 活泼可爱

典型事例 （ 语言 动作 神态等）