花脸国家优质课一等奖是什么类型的资料？

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花脸国家优质课一等奖｜教案在线预览

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关键词：花脸国家优质课一等奖

正文

1、花脸

一、

学习目标：

1、抓关键语句理解人物的心理活动，揣摩运用各种描写方法去描摹人或物。

2、感受少年仰慕英雄、渴望成为英雄的心态。

二、

教学重点

抓关键语句理解人物的心理活动。

三、教学难点

感知作者内心对英雄的崇拜。

四、

教学过程

（一）

课前预习 1、词语积累 2、你知道关羽这个人吗？查阅有关的资料，了解关羽的英雄故事。

（二）

课堂教学

1、导入

1）同学们，今天让我们来学习一

什么是花脸？

原指京剧表演的一个行当，称“净”。花脸是俗称。面部化妆运用脸谱，唱用宽音或假音，动作幅度大，以突出性格、气度和声势。

2）文中的花脸指的是什么？

依据戏曲中“花脸”的模样用纸浆轧制成的面具。

3）对孩子们来说，过年的魅力还有更深一层的缘故，是什么缘故？

过年对于孩子们来说，除了压岁钱之外还有更吸引他们的原因。比如小闺女要打扮自己，男孩子喜欢鞭炮，而我在过年的时间里却最喜欢买个花脸戴。

过渡语：同学们，看来花脸的魅力真是不小，吸引着作者。不过在作者的记忆深处，有一个花脸是他最最喜欢的，是哪个花脸呢？让我们接着往下读吧！

2、课文重点理解——我为什么喜欢关公花脸？⑤

师：同学们，哪个花脸让作者最喜欢呢？（关公花脸）

这个关公花脸什么样子啊？找一找，读给大家听。

（1）掌握文中“花脸”的特点。

①圈划并朗读文中描写花脸的语句。

这花脸好大，好特别！通面赤红，一双墨眉，眼角雄俊的吊起，头上边突起一块绿包头，长巾贴脸垂下，脸下边是用马尾做的很长的胡须。

②讨论：你能用自己的话概括文中花脸的特点吗？

好大：从哪些关键词语读出来？雄俊地吊起，突出的绿包头，很长的胡须。

好特别：从哪些关键词语读出来？凛然不可侵犯的庄严之气，咄咄逼人

③识脸谱，掌握关羽脸谱的特点（看PPT）

陈寿《三国志》：面如重枣，丹凤眼，卧蚕眉

④ 指导感情朗读。师：除了关公花脸的样子吸引我外，还有什么原因值得我喜欢它？

2）了解关公此人。

舅舅给我讲了关公的许多故事——过五关、斩六将、温酒斩华雄……边讲边说：“你好英雄呀！”好象在说我的光荣史。

①同学们，你们了解关公吗？

②补充关公的资料，激发学生对于关公的敬仰之情。

③再读读这个句子，注意破折号的用法。

④师：带着对关公的敬仰之情，再来读读描写关公花脸的句子。（生读）

3）研读课文，把握文章主旨。

（1）文中有多处表达了我对关羽花脸的喜欢，你能找到这些句子吗？

“我”喜欢花脸的有关句子

我高兴得只是笑，话都说不出。

做三轮车回家时，我就戴着花脸，倚着舅舅的大棉袍执刀而立

我推开大人们，跑到穿衣镜前，横刀立马地一照，……我是大关公哪！

整个大年夜我一直戴着这花脸，谁说都不肯摘，睡觉时也戴着它……，转天醒来头件事便马上戴上……，转天醒来头件事便马上带上，恢复我“关老爷”的本来面貌。

我手握大刀，摇晃着肩膀，威风地走进客厅，憋足嗓门叫到：“俺——姓关，名羽，字云长。”

（2）然而在第二自然段生动地描写了“我”惧怕那个大花脸，那么从最初的惧怕到喜欢，其中变化的原因是什么？

变化的原因：

与我一般大的男孩们投来艳羡的目光——快活之极

心理活动：威风，虚荣心得到了满足

舅舅给我讲了许多关公的故事……好像在说我的光荣史——骄傲之极

心理活动：想成为关羽式的英雄。

3）能力拓展

文中表达了全家人对花脸的喜欢，请说说全家人喜欢的理由：

学生交流。

（三）课后练习：

1）请运用恰当的描写自己喜欢的一种玩具。

2）继续搜集能够体现关羽“忠、义”的资料，谈谈你对关羽的认识。

资料摘要

花脸国家优质课一等奖

花脸国家优质课一等奖

正文

文档信息

作者信息

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Q：花脸国家优质课一等奖是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

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