17 要是你在野外迷了路优秀教学设计

一

导入新课

1.看 ,这是谁呀 ? 听听他说了什么? 播放语音:我在野外迷路了,怎么办呢?谁来帮帮我? 2．你们猜他现在的心情怎么样？（害怕、惊慌）

这样害怕，惊慌的情绪就是（出示：慌张）。那你们想不想帮帮他呀? 3.为了使我们更好的帮助他，老师请来了一位非常厉害的导游。听听她怎么说！

小朋友，别慌张，大自然中有许多天然的指南针正悄悄地给我们指点方向，今天我们就一起走进大自然，去读懂它们的话，接（）回家，好吗？

齐读课题《要是你在野外迷了路》贴板书。把“要是”换一个词，意思不变，可以换成？

二

识记生字

1、走，我们坐上火车去帮助他吧！可是我们要怎么样找到他呢？听听导游怎么说：我们需要找到三个锦囊，锦囊会告诉我们（）的方位。

快来找找吧！真迅速呀！我们一个一个来看看！本课只有四个要认的字，如果我们都掌握了，就能拿到一个方位线索！2、识记生字。字音、结构、文化内涵。

你是用什么方法记住它们的？

忠：下面是一个心脏，说明要忠于我们自己的内心。

盏：上面是一个深浅的浅，下面一个是器皿，是指小而浅的杯子。

针：最早是用鱼骨做针，后来变成了金属。

稠：多也，密也。又多又密就是稠。

第一个方位线索我们已经拿到啦！看看是什么？PPT出示：在山上。

快来看看第二个锦囊里说了什么？这四个字同样是我们要写的字，写好了才有第二个方位线索。

3、写字，看关键笔画及占格。

忠：竖和点在竖中线上。

盏：前两笔是横，第四笔是撇，点在竖中线上，皿要写得扁一点。

针：左边第三横落笔在横中线上，右边的横

师范写，生仿写。多媒体展台展示，评价。

你们可真厉害！第二个方位线索是：在小溪的源头。

4、看看最后一个锦囊里是什么呢？

生字跑到词语里了，快去读一读吧！读词语。小老师教读，生跟读。齐读。

5、原来最后一个线索是在竹林中。快去找他吧！

三、品读课文

1、终于找到啦！导游的话：恭喜你们，之后的路你们自己走吧！这张线索留给你们，加油！

我们要怎样辨别方向呢？快看看导游留下的线索！ppt出示课文，有几个小节？谁来读一读？点评。

听完之后我们知道了要是你在野外迷了路，可千万不能？（慌张）

在哪里找到的？一、六小节。你发现了什么？

像这样前后说的都是一个意思的写法就叫：首尾呼应！

我们一起来读一读相同的部分。

破解出了一点线索，开心吗？一起来跳个舞吧！

（间操）

2、导游的线索里面提到天然的指南针，什么是指南针？生汇报，师补充。快找找有哪几个天然指南针！生汇报，师贴板书。

3、

这四个天然指南针里，你最喜欢哪一个？和同桌读一读！再当一回它的代言人，把原理解释给同桌听一听。

PPT出示：大家好，我是（ ），如果你在（ ）的时候在野外迷路，你可以看看我，我会告诉你（ ）。

汇报预设：

（1）

太阳。请你读一读这一小节，小太阳，请你上台来给大家解释一下。

你们听懂了吗? 发现比喻句，把太阳比作忠实的向导。什么是向导？就是给我们方向的引导，这样理解词语的方法就叫扩词相加法。

为什么把太阳比作忠实的向导？因为太阳每天这样运动，从不改变，所以它是我们（忠实的向导

）。晴朗的白天，有了太阳这个忠

实的向导，我们就不会迷路，女生来读一读，男生试试，一起来读一读它的话。谁来当太阳?谁来当影子? 上台来表演一下?做动作理解。

（2）

小树。请你读一读这一小节，小树，请你上台来给大家解释一下。

理解稀和稠，拓展反义词。

（3）北极星。请你读一读这一小节，北极星，请你上台来给大家解释一下。每年的2—8月在北边的天空，都能看到像一把勺一样的北斗七星，把他勺子开口的两颗星连成一条线，然后延长5倍，就能找到北极星。 发现比喻句。把北极星比作指路灯。像这样没有出现比喻词的比喻句叫暗喻！这样的句子还有很多，比如你们是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。感兴趣的孩子课后可以去找更多这样的句子。让我们再来读读北极星是怎么样为我们指明方向的！师徒赛读，齐读。

（4）积雪。请你读一读这一小节，积雪，请你上台来给大家解释一下。

师徒读、齐读。

4、大自然中还有那些天然的指南针？

5、看，老师也带来了一个向导，

四、课堂总结

通过我们共同的智慧，我们终于找到了方向，通过这节课的学习，

你知道了什么？大自然的奥秘还有很多呢！需要我们细细观察、多多去想！

五、作业布置