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1 吃水不忘挖井人名师教学设计1｜教案在线预览

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关键词：1 吃水不忘挖井人名师教学设计1

正文

吃水不忘挖井人

教学目标：

1、知识目标：认识“忘、挖”等12个生字。会写“井、乡”等6个字。

2、语感目标：正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。

3、能力目标：初步培养学生自主、合作、探究的意识和能力。

4、情感目标：初步懂得饮水思源的道理。

教学重点：

识字，有感情地朗读课文。

教学难点：

感悟***主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感悟乡亲们引水思源的好行为。

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题：

1、激趣谈话：同学们看校园的树是谁种的呢？引出“前人栽树，后人乘凉”的道理。

2、简笔画——井。问：农村里饮水井是谁挖的。（板书：井）追问：挖井容易吗？

过渡：有了井，农民们的生活就方便多了。我们能忘记挖井人吗？（板书：吃水不忘挖井人）

3、读题。（随机贴出生字，认识“忘、挖、井”。）

（1）读正确：这个课题中有三个生字，我还没有教，你们会读吗？（指名读题，再齐读，要求读正确、响亮，目的在于认识生字“忘”“挖”和“井”。）

（2）读出感受：强调“不忘”、“挖井人”。

二、整体感知，自读自悟。

1、质疑：读了课题，你有什么问题吗？（谁是挖井人？又是谁不忘挖井人吗？为什么要挖井？这口井和我们自家挖的井有什么不一样呢？）老师简单总结罗列在黑板上。

2、请带着你的问题欣赏课文朗读，注意听准每个读音。（出示课件）

3、简介“毛主席”：出示“毛主席画像”，指画像问“他是谁？”并指出“他是毛主席，是领导人民闹革命，解放全中国。”贴出生字“席、导、革、命、解”，随机识字、正音。

4、自由初读课文，看看还有哪些生字不认识圈画出来。

贴出生字“战、士、刻、念”，随机识字、正音。

5、过渡：大家这么快就和生字宝宝交上了朋友，这会儿淘气的生字宝宝躲到了课文中，你还能认识它们吗？有信心把课文读好吗？

6、自由练读课文，把课文读正确。想怎样读就怎样读。读完后，我们来比一比。（给予充分的时间，指导学生选择适宜形式进行朗读：识字能力较强者独立朗读；阅读能力一般者以多人合作的形式读，旨在相互纠正；教师组织少数识字能力最弱者重点辅导朗读）

7、老师鼓励：刚才我听了好几位小朋友的朗读，发现他们朗读的时候，声音都非常响亮，而且一发现读错了都自己会马上改正！老师非常喜欢这样的小朋友。你们愿不愿意做这样的小朋友呢？

三、重点朗读，读出感受。

1、师：看你们读得这么有味道，老师也想来读一读，可以吗？那你们就是评委哦，敢不敢给老师提意见？那好，我选择比较容易读的第二段。

老师朗读，故意读错轻声“地方”，语气读得平淡，语速过快。

2、学生评读、试读。相机启发学生读出感受。（强调出了“村子里没有井”“要到很远的地方”等几个词。）

3、学生齐读第二段。

4、师：老师刚才读得不够好。但我还想再来朗读课文，可以吗？现在，我要“读”课文中的一段话，你们不用耳朵听，而要用眼睛看，用脑子想。读完了，我要请你猜一猜老师在读哪一段，好不好？

四、指导书写：“想、忘、念”。

1、引导观察：都是“心字底”，复习“卧勾”写法。

2、指导范写：注意写好上下结构，写好“心字底”。

3、学生描红、练写。

资料摘要

1 吃水不忘挖井人名师教学设计1