9.看图列式计算ppt课件配套教案内容

用括线和“?”表示的实际问题

教学目标：

1、使学生初步了解括线和问号表示的意思，会从括线和问号表示的实际问题中收集信息，说清已知什么、要求什么；能联系加、减法的含义，列出算式，解决用括线和问号表示的简单实际问题。

2、使学生能联系具体情境，进行简单的、有条理的思考，初步学会与同学交流思考问题的大致过程，培养初步的分析、推理和判断能力。

3、使学生体会数学问题就在自己的身边，体会学习数学能解决实际问题，初步形成学好数学的积极性。

教学重点：

了解括线和问号表示的意思，会从括线和问号表示的实际问题中收集信息，说清已知什么、要求什么。

教学难点：

能联系加、减法的含义，列出算式，解决用括线和问号表示的简单实际问题。

教学过程：

一、常规复习，巩固计算

开火车练习口算

分别选一道加法算式和一道减法算式说说这个算式表示什么意思？

小结:小朋友们在学习加、减法时已经知道，把两个数合起来要用（加法）计算；从一个数里去掉几，求还剩几要用（减法）计算。

二、情境导入，探究新知

（一）谈话导入：

小朋友们进入小学后已经学会了不少加、减法的知识，今天我们就要用这些知识来解决一些新的数学问题。秋天是苹果丰收的季节，看，妈妈买回来了一些苹果（出示例1）

（二）探究新知：

1、探究例1：

⑴理解题意：

①盘里面有几个苹果？盘子外面呢？

1

②课件出示括线，它的名字叫“括线”（板书括线和名称），你觉得它表示什么意思呢？小结：这条括线表示把盘里的苹果和盘外的苹果合起来的意思。

③课件出示问号，它是谁？是的，它叫“问号”

（板书问号和名称），“？”表示一道题中要我们求的问题，谁来说说这个问号表示什么意思呢？它给我们提了一个什么样的问题呢？

④老师现在要请一位特别能干的小朋友把这两句话和我们要求的问题连在一起来说一说（板书三句话）。

⑤揭题：在这幅图中，用“括线”和“？”表示了一个数学问题，这就是我们今天要学的解决“用括线和问号表示的实际问题”。（板书课题）

⑵探索解决：

①这道题谁会做呢？

②追问：你为什么用加法计算呀？

③小结：在这道题中，括线和问号表示要求一共有多少个苹果，就要把盘子里的5个苹果和盘子外的3个苹果合起来，所以要用加法算。

⑶巩固1（想想做做1）

①出示题目，提问：这幅图里有一个什么样的数学问题？ ②你准备用什么方法来做？能说说为什么用加法来做吗？

③请小朋友们自己在作业纸上做这道题。

④反馈

⑷对比1 ①我们一起再来看一看刚才的两张图，为什么它们都用加法计算呀？

②小结：当括线和问号表示要求一共有多少的时候，要把已经知道的两部分合起来，所以要用加法计算。

2、探究试一试：

⑴理解题意

①（出示情境图），它和刚才的两幅图还一样吗？

②你还能像刚才一样用三句话来说一说这幅图里的数学问题呢？

③师小结并板书三句话

引导：像这样总数已经知道的图我们一般先说总数一共有多少，然后再说已经知2

道的一部分，最后说要求的问题。

谁能看着图再来完整地说一说？

⑵探索解决：

①要求篮子里有多少个苹果，应该用什么方法来计算呢？你能列个算式吗？ ②校对并提问：能说说为什么你们都用减法来计算吗？

③小结：在这道题中，“？”在篮子的上面，表示要求篮子里有几个苹果，我们只要从总数8个苹果里面减去篮子外面的1个苹果就可以了，所以要用减法做。

⑶巩固2（想想做做2）

①出示图并谈话：小兔子们给大家出了一个什么数学问题呢？谁来替小兔子考考大家？

②自己在作业纸上做一做。

③谁来说说你是怎么做的？追问：你为什么用减法做？

（4）对比2 ①我们一起再来看一看刚才的两张图，为什么它们都用减法计算呀？

②小结：当问号表示要求其中的一部分时，只要把总数减去知道的一部分就可以了。

（三）对比3（例题和试一试）

⑴出示两张图，请同学们观察一下刚才做的这两道题，看图和算式，比一比，有什么相同的地方和不同的地方？同桌互相说一说。

⑵师小结：当题目中括线和问号表示求一共有多少时，我们只要把两部分合起来用加法计算；当总数和其中的一部分已经知道了，要求另一部分是多少时用减法计算。

（四）回顾反思：

通过刚才的学习，我们知道了解决一个实际问题，首先要看清图中的括线和问号，弄清楚题目告诉了我们什么，要我们求什么，然后再用我们学过的知识来解决。

三、加深理解，提高拓展

练1、想想做做第3、4题

每道题下面都有2个算式，到底哪个是对的呢？用手势1或2表示。

练2、出示一组题：

3

⑴

自己在作业纸上做一做，再校对。

⑵提问：为什么这一张图用加法计算，下面两张图却用减法计算呢？

⑶小结：说得真好！我们发现问号的位置不同，表示要求的问题（也不同），那所用的方法也有不同，所以列出的算式（也不同）。

练3、提高拓展：

提问：你看到了什么？要我们求什么？

怎么做？为什么这么做？

想一想还可以怎么做？

四、回顾反思，全课总结：

今天我们学习了怎么解决用括线和问号表示的实际问题，解决这类问题，我们要先看清图中的括线和问号，弄懂图意，知道告诉了我们什么，要我们求什么，再用合适的方法进行解答。 今天的课我们就上到这里，下课。

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