6.语言文化与节日文化第二课时教案

荆各庄小学“智慧课堂”教学设计模板（中高年级品社）

不同地域的语言

学 科

执教人

教材分析

1、知道一些区域存在着方言

，知道推广普通话的重要意义。

教学目标

2、培养学生的观察能力、表达交流的能力、比较社会事物的能力、收集资料的（依据学科课标、体现多维）

品德与社会

董立华

教学年级

审

核

人

五年级

课 时

上课地点

1课时

教室

能力 3、初步认识中华民族丰富的文化，初步了解一些地方语言和当地的文化、历史的密切关系。感受我国语言的区域性。

重点、难点

感受我国文化的区域性。理解推广普通话的重要意义。

教学准备

搜集资料 空间交流

教法、学法

小组合作学习

教学流程

一、引出方言

1导言：你们喜欢听相声吗？那就一块来听一段。

2方言的加入相声的喜剧色彩更加强烈，方言也成为相声演员抖包袱的重要手段之一。其实不仅相声，还有好多曲艺形式也使用方言，下面我出示两段视频，大家猜猜是用那种方言演绎的。

3方言风趣幽默，具有浓郁的地方特色，这节课我们就来说说不同地域的语言。

媒体运用

播放相声《说方言》

播放视频《东北二人转》

《京东大鼓》

创设情境

链接生活

出示PPT

二、说方言

1什么是方言

你知道到什么是方言吗？

师出示：

我国方言众多，中国社会科学院专门编写了一本书，叫《中国的语言》，里面记录的方言达129种，我们的家乡方言——唐山话也位列其中。

2家乡的方言

唐山话的名气可大了，经常出现在一些曲艺作品中

而真正使唐山话家喻户下，我们得感谢一个人，

随着老师的介绍猜。

播放赵丽蓉小品

看了赵老师的小品，听着她满嘴的唐山话，你有什么感觉？

3家乡话大闯关

第一关：给唐山话选正确解释

第二关：把唐山话译普通话

4方言大杂汇

师：我国有那么多种方言，光会说唐山话是远远不够的，你还会说其他方言吗？

课前老师让你们分组收集了资料，一会就展示给大家。马上进入方言大杂汇

在正式开始之前，先来看看要求：

正式开始方言大杂汇

5方言的利与弊

刚才我们围绕着方言进行了一些列活动，你们觉得说方言究竟好不好呢？

学生交流

师总结

那么方言的弊端有什么办法能解决嘛？

三

普通话

1你们知道什么是普通话吗？

有了普通话，不同民族交流起来就方便多了。

2于是有人觉得会说普通话了，方言也就没有存在的必要了，你觉得呢？

学生交流

自主学习

感悟生活

多维互动

体验生活

出示PPT 出示《中国的语言》

出示赵丽蓉小品

出示PPT

出示PPT

出示PPT

出示PPT

示PPT

课堂总结

升华情感

课后反思

四：方言保卫战

1方言危机

2方言地图

3保护方言承诺书

出示方言地图

方言承诺书