鸿雁教学设计第二课时

教学目标：

⑴

通过学习蒙古民歌《鸿雁》让同学对蒙古族产生兴趣，激发同学对蒙古族民歌的了解。

⑵

通过多种方式体会歌曲的意境，引导学生探究《鸿雁》旋律写作方法。

⑶体验蒙古族音乐文化之美，理解歌曲表达的情感。并初步了解蒙古族音乐以及舞蹈的特点。

重点：理解《鸿雁》表达的情感，了解蒙古族音乐以及舞蹈的特点。

难点：蒙古族长短调的区分。

一、导入：长笛演奏《鸿雁》主旋律并让学生分析音乐的情感。

师：老师为大家演奏一段音乐，仔细聆听过后一起来说一说这段音乐给你们带来了什么样的感受？从AB两个选项中选出你认为正确的选项。

生：。。。。。。

师：刚刚老师演奏的这首音乐是我们今天所要欣赏和学习的内容，蒙古民歌《鸿雁》。

师：说到蒙古族老师想问一问同学们，你们所了解的蒙古是怎样的谁能说一说？

生：。。。

师：介绍蒙古。。。

师：今天，就让我们从一首歌开始了解蒙古，感受蒙古大草原的辽阔、天空的高远和蒙古人的豪迈。

教学目的：初步了解蒙古，激发兴趣，为接下来的教学做铺垫，聆听长笛演奏体会情感。

二、初听歌曲：欣赏视频《航拍-蒙古国》背景音乐《鸿雁》。

师：下面让我们一起聆听这首歌曲，并欣赏航拍的蒙古国视频。

并根据歌词思考这首歌曲表达了作者怎样的思想？（带问题欣赏）

生：。。。

师：老师给你们几个关键词（美）（忧伤）（豪迈）。歌曲中从那个地方体现出了的？

师：鸿雁南飞，是因为冬天即将来临，江水长，草秋黄，草原上送别的琴声非常的忧伤，但鸿雁心中的家乡是北方。

鸿雁北归还，此时草原上春意暖。鸿雁啊鸿雁请你带上我的思念，不管天空有多么遥远，我心中的家乡依然是北方！

------ 这就是游子对家乡的思恋

淡淡忧伤的乡愁之情。

教学目的：了解蒙古族，并理解这首歌曲的情感，欣赏歌曲与舞蹈体会情感。

三、再听歌曲：并总结蒙古音乐的特点。视频《歌舞鸿雁》

师：让我们带着这种浓浓的思乡情，一起欣赏著名歌手

呼斯楞

演唱的这首鸿雁，并思考蒙古族音乐有着怎样的特点？

生：。。。

师：蒙古族音乐特点”长调与短调”的新知识讲解。

长调有着自由的节奏和悠长的气息，速度缓慢，音域宽广，装饰音较多。

短调歌曲则具有鲜明规整的节奏和轻快的速度，装饰音较少。

师：根据老师刚刚的介绍你们认为《鸿雁》应该属于哪种？

生：。。。

师：从歌谱中的哪里能够表现出长调的特色？（欣赏歌谱）

生：长音。。。

师：仔细观察乐谱将会发现，第二句旋律前两小节的进行方向，与第一句旋律相反！！

师：这样的旋律进行方式给人一种忧伤和凄凉的感觉。是主题的变化和发展！

师：下面让我们一起来用“lu”来演唱歌曲的前两句旋律，用歌声来感受长调特有的魅力，注意长音时的气息支撑！通过深吸气将气息吸足，这种感觉就像是闻花一样。

师：在开始演唱之前，身体坐直，但是身体放松不要绷紧。

教学目的：解决重难点

、

长短调的学习与区分，探究本首歌曲旋律进行的方式，并用自己的歌声体会情感。

四、区分长调与短调、（聆听歌曲

牧歌与金杯）

师：回答正确接下来老师要加大难度，下面我们一起来欣赏两首不同的歌曲，一起来想一想哪一首是长调哪一首是短调？

生：。。。

师：回答正确看来同学们小耳朵都非常厉害。。。。

教学目的：解决重难点

、

长短调的学习与区分，

五、欣赏舞蹈《鸿雁》

下面让我们来看一段蒙古舞《鸿雁》的视频，并且总结一下蒙古舞的特点是什么？蒙古舞运以身体的哪几个部位动作为主？

生：。。。

师：蒙古族是一个骑马的民族。由于长期骑马的原故，蒙古族的舞蹈动作多是以肩部和臂部为主。

师：引导并教学两个个基本动作

师：哪位同学可以根据蒙古舞的特色，为我们的鸿雁设计一个小小的舞蹈动作？

师：下面又要考一考同学们了，你们知道蒙古最有特色的乐器是什么吗？

生：。。。

师：对就是马头琴。（欣赏马头琴版本鸿雁并全体起立用舞蹈结合音乐的律动结束本节课教学。）

教学目的：用自己的身体律动体会情感，体会4/4拍长调的特色。