6.语言文化与节日文化名师教学实录

《语言文化与节日文化》教学设计

教学目标：

1、知道一些区域存在着方言和地方节日。知道推广普通话的重要意义。

2、培养学生的观察能力、表达交流的能力、比较社会事物的能力、收集资料的能力。

3、初步认识中华民族丰富的文化，初步了解一些地方节日和当地的环境、资源的密切关系。感受我国文化的区域性，增强学生对祖国的热爱之情。

教学重点：

初步认识中华民族丰富的文化，感受我国文化的区域性。理解推广普通话的重要意义。

教学用具：多媒体课件。

教学过程：

一、方言导入。

1、教师用天津话与学生打招呼。让学生猜猜哪里的方言。

2、引出课题《语言文化与节日文化》，写板书。

二、不同地域的方言。

1、欣赏侯宝林的相声《普通话与方言》。

1、说一说不同地区的方言（课件展示）

“我”（普通话）

上海：阿拉；山东：俺；

四川：哦

山西：饿； 江西：啊令；广东：偶

“我爱你”（普通话）

东北：俺稀罕你 广东: 偶钟意你

上海：吾老会喜侬额 西安：饿耐你

2、找学生用唐山方言模拟打电话。

3、列举有代表性的唐山方言。（板书）

嘎咕（坏） 膈应（讨厌） 黑界（晚上）

前晌（上午）晌候（中午） 后晌（下午）

教师：通过刚才一系列围绕方言的活动，大家觉得说方言到底好不好呢？

利：体现乡情，显得亲切。

弊：不同区域人们之间交流困难。

4、理解推广普通话的意义。

（1）结合教材讨论：怎样正确对待有“口音”的同学。

（2）阅读小学生日记。

（3）教师亮明正确观点：国家大力提倡推广普话。

教师小结:我国地域辽阔，许多地域形成了自己的方言。不同的方言发音不同，我们应该理解和接受，国家大力推广普通话，提倡使用普通话进行交流。（课件展示）

三、不同地域的节日。

教师：学会了普通话，我们就可以全国各地走一走，来看看不同地域的节日。

1、课件展示不同地方性特色节日的情景图片以及介绍。

（1）龙舟节（南方端午节）

（2）潍坊风筝节

（3）哈尔滨冰灯节

教师设问：把冰灯节搬到广州举行可以吗? 学生：不可以，因为广州一年四季如春，冰灯节要在寒冷的环境才能制作和观赏。

2、讨论：这些地域性节日为什么不能成为全国性的统一节日？

学生讨论回答。

教师小结：因为这些不同地域的节日都与当地的环境、资源、民俗特色、生活生产劳动息息相关。

四、拓展延伸

教师：我们祖国有五十六个民族组成，我们一起欣赏还有哪些具有特色地域性的节日。（课件展示播放歌曲《爱我中华》）

蒙古族——那达慕大会

维吾尔族——古尔邦节

傣族——泼水节

彝族——火把节

藏族——望果节

壮族——三月三歌节

五、总结，下课

教师：伴随着这首《爱我中华》我们的课到了尾声，很开心今天和大家一起学习祖国的各地方言和不同地域性节日，希望通过今天学习同学们能够对祖国母亲有了更深入的了解，增长见识。我们的祖国美丽富饶、景色怡人，有机会在父母的陪同下同学们去感受祖国的大好河山，但是要注意文明出游，不要破坏景区环境，不要写“xx到此一游”，同学们下课吧。