聆听 那不勒斯舞曲教案设计（一等奖）

教学设计

那

不

勒

斯

舞

曲

文化路一小 雷春峰

教学内容：

欣赏小号独奏曲《那不勒斯舞曲》

教材分析： 1、《那不勒斯舞曲》是罗斯作曲家柴科夫斯基所作的舞剧《天鹅湖》第三幕中的一首舞曲，场景是：恶魔罗德巴尔特企图以他的女儿黑天鹅来迷惑王子。恶魔挥舞着黑斗篷，随即走出一个跳西班牙舞的女郎，一会儿又变换成跳意大利舞的女郎。此曲即为该女所跳的意大利南方那不勒斯舞蹈的音乐。

那不勒斯是一座有3000年历史的古城，是意大利南部最大的城市，那不勒斯舞是源于塔兰泰拉，是意大利的一种地方舞蹈，据说当地有一种毒蜘蛛，被咬的人必须快速跳舞才能解毒，后来发展为一种快速的、连绵不断的舞蹈。特点是节奏急促、强烈、腿部动作丰富多变。舞者手持铃鼓，边舞边击，十分热烈。

是一段以小号为主奏乐器的意大利风格的乐曲，乐曲为三部曲式结构。在乐队全奏四小节热烈的引子后，出现了小号用小快板速度独奏的活泼而轻快的主题，这一主题每一句的节奏型都是"0 67 1 7 6 5 | 7 0 7"，由于把强音放在每小节的第二拍上，形成切分节奏感，颇有特色。第二乐段的节奏型与第一乐段相近，但开始句不是十六分音符，而是用附点音符“1·1 | 6 0 6 0 7 1 2 1 7 6 | 6 0 5”，速度稍慢而富有表现力，显得有条不紊。第三乐段速度渐快，它是热情奔放的塔兰太拉风格的舞曲，旋律由两个一组带滑音的八分音符开始，紧接着是顿音与连音相间的一大串十六分音符，速度非常快。最后乐队以全奏形式演奏塔兰太拉舞曲的尾声，热烈奔放，把全曲推向高潮。

2、柴科夫斯基的作品中，很多都是极其优秀的世界名曲。如：《黑桃皇后》

芭蕾舞剧《天鹅湖》、《胡桃夹子》、《睡美人》、交响诗《罗密欧与朱丽叶》。

《天鹅湖》剧情介绍：有一天，一群天鹅飞过，王子情不自禁地追随他们来到宁静的天鹅湖畔，看见一只头戴金冠的天鹅变成了美丽的少女。原来，她是公主奥杰塔，和同伴在花园中采摘鲜花时被魔法师罗特巴尔特施了法术，变成天鹅，只有忠贞的爱情才能破除魔法。王子深深地爱上了这位美丽善良的公主，并请她来参加挑选新娘的舞会，当众宣布爱的誓言。但是，魔法师带着由女儿奥吉莉娅装扮成的黑天鹅出席晚会，王子误认为奥吉莉娅就是奥杰塔，发誓永远爱她。奥杰塔在窗外悲鸣一声，回到了湖边，向群鹅哭诉不幸的命运，她们还原人身的希

望破灭了。王子不顾一切地冲向湖边，恳求宽恕，但为时已晚。勇敢的王子与魔法师展开搏斗，终于爱的力量战胜了邪恶，公主与王子赢得了幸福。

教学过程： 一、生进教室，师组织教学 （天鹅湖场景音乐）

1、初听，导入

今天，我给大家带来了一首非常好听的舞曲，你来听听人们跳了一段什么情绪的舞蹈？

（播放第1遍） 小结：人们跳了一段快乐的舞蹈 二、揭示课题，感受情绪，介绍作者、主奏乐器

1、我们听到的乐曲名字就叫《那不勒斯舞曲》，“那不勒斯”是意大利的一座美丽的的海港城市，这首舞曲的旋律就带有意大利的风格。 2、《天鹅湖》的故事我们耳熟能详。在芭蕾舞剧《天鹅湖》中，意大利的来宾跳起了那不勒斯舞，请大家一边看画面，一边感受舞曲热烈的气氛（芭蕾第2遍）

就像大家感受到的一样，那不勒斯舞确实非常欢快。

《那不勒斯舞曲》确实很欢快。

3、我请小号演奏一遍主题旋律，我们一起来感受小号那明亮的音色。

（一乐段）

这么好听的旋律，你们想知道作者是谁吗？他就是著名作曲家柴科夫斯基。播放

请看：这就是柴科夫斯基。

2、让我们再次感受这首舞曲，请你们的小耳朵认真听：这首乐曲的速度和情绪有变化吗？当你听到有变化的时候，请你举起小手告诉老师。（第3遍） 小朋友听得很准确，它的速度由慢逐渐变快，由轻松活泼转为热烈奔放。 三、结合图谱，感受乐曲的情绪、旋律特点，用乐器声势表现节奏

1、一起认真听第一乐段，找到它的主奏乐器是什么？ （一乐段）

对，它就是音色明亮的小号，（简笔画小号）请你们来当神气的小号手，演奏第一部分，快举起手中的小号！ （一乐段）

(模仿得真像)

2、出图谱快跟我一起到海滩去欣赏美景。唉呀！这首乐曲的旋律线就藏在图中。请你边听音乐边用小手指图谱，找一找：旋律藏在什么地方？ 第4遍 （音乐到强拍给一定的示意）

3、唱第一乐段

①我先模仿小号手用da来唱第一乐段，请你在心里唱 （师指简谱唱）

②我们灵巧的小嘴巴也用da唱一唱第一乐段

找一名学生指谱

老师弹一句，大家唱一句

③跟老师一起唱一遍

，指挥两个空拍 ④指谱子“＞”：这是重音记号，我们要把它唱得重一些 ★手的动作

④唱得真准确，带上动作体会一下优美的旋律 （听第一乐段）

★乐器、声势语言

4、第二乐段

听第二乐段，同第一乐段比一比，重音的位置一样吗？ （听第二乐段） 请你来当小铃鼓手为乐曲伴奏，找找谁的座位下有铃鼓，没有乐器的小朋友

没关系，用你的小手当乐器。示范：拍一下，晃一下 （第一二乐段）

5、第三乐段＋合奏部分

大家伴奏得非常认真，从小号独奏的第三乐段开始，气氛逐渐热烈起来，我们一起来为乐队加油吧。 （听第三乐段）

6、夸奖：这位同学乐感很好，在强拍敲铃鼓，罗旋处晃手。有铃鼓的同学让你的好朋友也来与乐队合作。 (第5遍) 7、除了用铃鼓，你还能用小手小脚伴奏吗？ 第6遍

有了你们的帮忙，乐曲的气氛就更热烈了！ 四、表现、创造

请回答谁领1组：跺脚、拍腿、拈指、弹舌。其他小朋友用小手小脚当乐器。 1、老师也忍不住想跳舞，示范 芭蕾

第7遍

2、模仿，谁能把你记住的动作模仿出来（三个都说完）

3、教芭蕾手位、跑跳步、踢腿，喊节拍练一练

4、编动作，贴小人图片练一练（拍铃鼓四拍）

如：手侧平举蹦、上举跳

5、我们同芭蕾舞演员一同表演吧。 芭蕾

第8遍

6、夸奖：你看这个同学跳得多轻巧，舞姿真优美，请你来与老师合作，侧点身让观众能看到你，其他小朋友观察我们是怎样互相交流的。

第9遍

7、生生合作：师再找一个孩子合作，你与你的好朋友一起来表演。第10遍

★机动的时间：一组演一段

五、总结

从孩子们的舞姿中，我感受到了你们在用心表演，听懂了这首意大利风格的舞曲。现在，静下心来，闭上眼睛，再把这首经典的舞曲感受一遍。第11遍