卖报歌获奖说课稿

卖报歌

教学目标：

1、通过学唱歌曲《卖报歌》，使学生了解解放前报童的苦难生活，教育学生要珍惜今天来之不易的幸福生活，为祖国而努力学习。

2、了解人民音乐家聂耳的生平与主要作品，指导学生用轻快有弹性声音演唱这首歌。

教学重点：歌曲情感表现。

教学难点：准确掌握后十六分音符节奏型。

教学过程：

一、情境导入

1 、播放《国歌》

这首歌曲的曲名是？《中华人民共和国国歌》它还有另外一个曲名，是什么？《义勇军进行曲》

师：欣赏了庄严雄壮的国歌，你们一定非常想认识国歌的曲作者聂耳叔叔吧。

聂耳不仅创作了举世文名的《中华人民共和国国歌》，他还为小朋友写了一首歌曲，你们知道是什么歌曲吗？（放歌曲范唱）

2、简单介绍聂耳的生平及代表作品。引入卖报歌。

1933年秋天的一个傍晚，聂耳约周伯勋到上海霞飞路(即现在的淮海中路)上走走。他边走边对朋友说：“这条路上有一位卖报的小姑娘，她把所卖报纸的名字喊得很动听。”?他早已注意到她，让周伯勋也来听一听。

他们走到吕班路(现重庆南路)口，在有轨电车站附近果然看见了跑来跑去忙碌卖报的那

个小女孩。她不过十来岁，瘦小的身上穿着打补丁的衣服，但浆洗得很干净，她声音清脆、响亮，有顺序地叫卖报名，还同时报出报纸的价钱。聂耳买了几份报纸，在和小姑娘聊家常中得知她的名字叫“小毛头”。父亲卧病在床，家里生活很困难。在回去的路上，聂耳心事沉重，他很想把卖报儿童的悲惨生活写出来，要请田汉或安娥写词。

过了几天，词作家安娥把词写好，聂耳又找到卖报的小毛头，把歌词念给她听，问她什么地方不合适可以改。小姑娘想了想说：“都挺好，但如果能把几个铜板能买几份报的话也写在里面，我就可以边唱边卖报了。”聂耳听后和安娥商量做了修改，在歌词中添上了“七个铜板就买两份报”的句子。后来小姑娘还真的边唱边卖报，自然她的报好卖多了。

聂耳早已去世了，但他的《卖报歌》将长存于世

二、寓教于乐

1、欣赏歌曲《卖报歌》

师：欣赏完了这首歌曲，谁能告诉老师你在这首歌中听出了小报童是乐观的还是沮丧的？学生回答。

师：这首歌一直在少年儿童中广泛流传，歌曲朴实生动的语言，深刻表现了旧社会报童的苦难生活，但同时又表现了报童们对明天充满了希望。所以我们要把活泼、跳跃的情绪演唱出来。

2、学唱曲谱

师范唱一遍，然后学生边试唱边划拍，注意解决×××节奏型的试唱方法。

3、学唱歌曲

（1）以小组为单位，几位学生一起试着唱一唱，不会的之处相互解决，解决不了的记下来。

（2）学生提出不会唱的地方，全班同学相互来解决，教师给予点评、纠正。

（3）全班同学完整地把歌曲唱一遍，注意声音的模仿与吐词的清晰。

4、体会歌曲内涵

（1）师：通过歌曲的学唱结合老师所讲的小故事，同学们你们觉得小报童当时的心情是怎样的？先让我们一起来体会第一段歌词。

（2）请一位同学来唱第一段歌曲。（学生演唱，老师弹琴）

老师：从这一段歌曲中你们仿佛看到了小报童什么？

学生回答：……

（3）师：对，我们仿佛看见了小报童不到天明就等派报，拿着报纸一面走、一面叫“今天的新闻真正好，七个铜板就买两份报。”的情景。那她的心情是高兴、快乐，还是痛苦？学生小议回答、并说出理由。

（歌曲虽是反映孩子们对旧社会痛苦生活的控诉，但曲调色彩明朗。唱时声音要明快、活泼，速度稍快。第一段可以理解为小报童为了生活，每一天都希望买出更多的报纸，多赚点钱。这是一种天真活泼的想法，所以在演唱时要唱得天真活泼。）

（4）、体会第二段歌曲：可以让全班同学一起把歌曲唱一遍，然后要学生说一说歌曲的意思，怎么表现，并把关键的乐句唱出来。

（这一段是表现小报童卖报时的凄惨景象，也是对旧社会的控诉，音量上可以弱一些，最后一句“饥饿寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表现卖报儿童内心的凄苦。）

同学小议后，再一起把这一段唱一遍

（5）体会第三段歌曲：请同学们听老师唱，体会老师为什么要这样唱。欣赏老师的

演唱，学生体会，回答老师的提问。（这一段也是表现小报童卖报时的凄惨景象，但最后一句是表现她对未来充满了希望，所以要唱得强一些。）

同学们模仿老师的感觉把第三段唱一次。

（6）按体会的情绪完整地把歌曲唱一遍。

三、创造表现

以小组的形式分别表演，同学点评，教师小结，同学们一起表演。

四、完美结果

今天我们再也不要像小报童一样去街头卖报了，我们可以坐在这宽敞明亮的教室里读书学习，享受着父母、老师、同学的关爱。我们更要珍惜今天的幸福生活与学习机会。我们也要像小报童一样用乐观、自信、向上的态度对待我们学习与生活的每一天！