新疆是个好地方课时教学实录

《新疆是个好地方》教案

二年级音乐第十课第一课时

教材分析：

《新疆是个好地方》原是流传在新疆哈密地区的维吾尔族双人歌舞曲之一。乐曲为2/4拍，五声宫调式，复乐段结构。歌曲旋律活泼、明快，充满活力的舞蹈性节奏贯穿全曲。歌曲以生动的歌词，历数美丽的新疆风光和富饶的物产与宝藏，抒发了新疆人民热爱家乡、赞美家乡的真挚情感。

学情分析：

参与本课学习的是二年级的学生，活泼好动，喜欢轻快、活泼的音乐，能初步体会歌曲感情，具有创作简单动作的能力。以往学习的歌曲多为短小的一段或两段歌词。学生是第一次接触新疆歌曲，对新疆音乐一方面会有很强的好奇心，一方面也存在一定难度。（切分节奏以及歌曲第四乐句的节奏，加上三段拗口的歌词，每段歌词中都有生字）如果一节课学唱整首歌学生会有疲劳感，因此设计为两课时

教学目标：

1、认知目标：能用轻巧、自豪富有弹性的声音演唱歌曲，表达欢快、自豪的情绪。

2、能力目标：学习简单的维吾尔族舞蹈动作，并能跟着音乐的速度、节奏来表演。

3、情感目标：在听、唱、跳等音乐体验活动中，感受新疆音乐的文化内涵(如热情的人民、丰富的物产等),萌发对新疆的喜爱之情。

教学重点：

准确、动情地演唱歌曲《新疆是个好地方》，体会音乐欢快活泼的情

绪。 教学难点：

唱准歌曲的节奏，并用学到的简单舞蹈动作跟随音乐有表情的表演。

教学过程：

一、创设情景，体验音乐。

观看葡萄园图片,聆听新疆是个好地方的伴奏,学习新疆舞的基本手位。

师:看到的葡萄园、听到的音乐、跳着的舞蹈，你能猜到我们到什么地方? 让我们一起到新疆游玩,谁来说说你对新疆都有哪些认识。

二、入情入境，感知节奏。

1、媒体播放创设情境

出示天山风光图片,手鼓…

2、介绍手鼓感知节奏

师:老师用手鼓演奏，请同学们仔细听一听,当你自己会的时候跟着老师一起来。

这就是新疆音乐中很有特色的节奏—

师:一起把这条节奏读一读、拍一拍。

3、夸新疆

师: 能不能用这个特色节奏夸夸美丽的新疆

三、发展情趣，自主学习。

1、完整听录音。 感受情绪

2、听录音第一段。 默唱感知歌词内容

3、朗诵第一段歌词 4、跟老师轻声唱第一段歌词

5、慢速跟琴唱第一段词

6、听老师唱，在哪里出现手鼓的声音

7、指导学生准确演唱最后一乐句

8、完整演唱

9、逐步指导生用轻巧有弹性的声音，欢快、自豪的感情演唱

10、跟录音伴奏音乐动情地演唱第一段歌词。

四、挖掘情感，创造学习。

师:听到我们美妙的歌声，小古丽想邀请我们参加葡萄园里的联欢会，看他们在干什么，（唱歌，跳舞，演奏手鼓）

我们也来排练吧 1、师生创编舞蹈

葡萄园里摘葡萄的动作，你想用哪个？

2、跟音乐舞蹈

3、谁来做一个演奏手鼓的动作

4、边唱边演奏

5、新疆是个好地方联欢会现在开始：

分角色表演女生跳舞，男生演奏手鼓。