Unit 1 That snakes are short.教学评价实录

These snakes are short教学设计

一、概述

本次教学设计内容选自外语教学与研究出版社（2012版）一年级下册英语Module 6 Unit1的内容，需3课时。此版块主要学习动物园里相关动物的单词读写，以及there’s与there’re的区别和应用。PPT节选主要讲第一课时，重点内容要求学生熟练掌握十个动物单词的听、读、写，希望通过这节课的学习，可以让学生学习到更多新的知识，并且对动物园的动物有了新的了解，并且热爱动物和保护动物。

二、教学目标分析

1、知识技能目标 （1）在课件帮助下和教师的教读中能够理解：snake、giraffe、lion、elephant、go、zoo、horse、panda、monkey、tiger、bear。21世纪教育有

（2）能够迅速反应：snake、giraffe、lion、elephant、horse、panda、monkey、tiger、bear （3）能够独自读出各种动物单词，并且可以准确写好。

2 、能力目标 （1）能够听、说、读出所学习的词汇；

（2）能够用形容词描述动物的特征

3 、情感态度目标 通过学习讨论动物，培养学生爱护动物的意识。

三、学习者特征分析

一年级学生接触了一个多学期的英语,有一定的英语基础,且学习积极性较高，但是注意力集中的时间短而且语言运用能力不强.因此要注意培养学生的学习积极性，同时还要培养学生用英语思维的能力。21教育网

四、教学策略选择与设计

在教学方法上,教师创设贴近学生生活的真实情境制作去动物园的场景,以任务驱动的教学策略,激发学生对新知的渴望.以师生直观演示的方法来促进学生技能的掌握.以教师归纳和学生自主探究相结合突破重难。

在学习方法主要以探究式学习为主,结合小组讨论,观察与对比分析的学习方法和知识迁移的方法获取新知. 如此，既兼顾了一年级学生基础差，技能和学习方法有限的弊病，又能激发其学习兴趣，信息加工深入，学习效果更集中、有效。

五、教学资源与工具设计

1.本课教材；

2.第2模块的一首英文歌曲；

3．网络资源利用，下载各种游戏图片; 4．教学环境：多媒体、自制PPT课件、Flash动画。

六、教学过程

（一）复习热身

1、问好

T: Good afternoon, boys and girls.

Ss: Good afternoon, Miss Wang 2、复习

listen and guess：What are they？ They are … (二)导入

1、

2、

3、

4、

Three friends are coming.课件展示cat、dog、elephant 学习单词elephant What happened between them ？播放SB Unit1活动1的动画。

教授dog cat elephant的读法，提醒学生注意elephant的重音。21cnjy.com

（三）任务呈现

There is a place .There are many animals.Do you know where is it ?利用谜语的形式呈现出第二部分课文内容，同时学习单词zoo和句子Let’s go to the zoo.21·cn·jy·com

（四）课文学习

1、

Today Lingling and Amy will go to the zoo .What animals do they see? Let’s have a look.www.21-cn-jy.com

2、

3、

4、

5、

播放SB 活动2动画

Lingling Amy 看见了什么动物？有什么特征？

学习单词snake，句子These snakes are short\

long.2·1·c·n·j·y

学习单词giraffe、tall，句子The giraffes are tall. And I’m short.【来源：21·世纪·教育·网】

6、

学习句子Look at the elephants .They’re very big.

7、

学习句子What are they ? They’re tigers.同时学习单词tiger。

8、

再次播放录音，请学生边听边模仿课文对话。

（五）练习巩固

Let’s play games. （六）拓展

播放捕杀动物的短片，告诉学生动物是我们的朋友，我们要爱护它们。

（七）教学过程流程图

游戏活动

巩固

看各种动物图片，并说出单词

PPT课件、Internet、CD-ROM 掌握各单词读法及写法

Presentation

Sing songs say a chant 看动画说出单词：snake,giraffe,elephant,lion,tiger Communications

七、教学评价设计

学生自我评价表（时间以一节课为单位）

评 价 等 级

评价目的

评价内容

优（5）

良（4）

中（3）

我能认真听老师讲

能否认真专注

课，听同学发言。

遇到我会回答的问题

都主动举手了。

发言时声音响亮

能否善于合作

能否独立思考

是否敢于否定

是否欣赏自我

能否主动参与

能否自由表达

我能积极参与小组讨

论活动，能与他人合作？

善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。

我会指出同学错误的解答。

我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。

我能快速、准确地读出所学词语，句子。

八、帮助和总结

1.本堂课使用多媒体教学，旨在体现并调动学生英语学习的积极性，为学生创设了良好的英语交际环境。学生显得乐学，善学，提高了他们自主探究的兴趣，在感悟语言的基础上积极的开展英语思维活动。学生参与方式较好，积极性高。在这堂课中，注重“以人为本”，发挥学生的主动性, 充分体现以学生为中心的教学理念。

2.课堂设计合理，结构流畅，成功的达到教学目标。教师不仅是知识的传授者，还成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者，除了传授学生必要的语言知识外，还重视学生的个性和兴趣。

在这堂课中，教师通过多媒体技术，为学生创设各种语言学习环境，提供丰富的教学资源，拓宽了学生的学习渠道和学习方式。

3.整堂课师生，生生互动性强，在自主、互动、探究的方式中展开课堂教学，充分挖掘课文内容的内涵和外延，联系学生的生活，建构新知。

4.以任务型为教学原则，本案例的每一个任务都是围绕学习者“学”的角度设计的。通过游戏活动，培养语言表达能力。学生的每一个活动都具有明确的目的指向和具体的操作要求,实现了英语在真实情境中的应用。