欣赏　 杜鹃圆舞曲教案设计（一等奖）

杜鹃圆舞曲

教学目标：

1.听赏《杜鹃圆舞曲》，感知音乐形象，展开丰富的音乐联想。

2.能听辨两段主题旋律，并以形象的动作表现。

3.能记录两个音乐主题出现的顺序。

4.了解四三拍子的含义及强弱规律。

教学重点：听赏乐曲，感知音乐形象，展开丰富的联想。

教学难点：听辨两段主题旋律，记录两个音乐主题出现的顺序。

教学过程：

教师导学

1.师：孩子们，孩子们，春天来了，我们的身边有什么变化吗？（草绿了，花红了）

师：这么美丽的春天，我们的心情真愉快，森林里面的小动物们也在欢快地歌唱，听，是谁在唱歌？

2.播放音乐主题Ⅰ，师：你在这段音乐中听到了什么叫声？（听到了布谷鸟的叫声）。你们能轻声的模仿一下布谷鸟的叫声吗？

3.师：同学们模仿的真像，老师好像看见了一群可爱的小布谷鸟呢。播放音乐主题Ⅰ，接下来我们来听听歌曲的第一部分，想想小杜鹃在干什么呢？

孩子们真棒，布谷鸟清脆的歌声带领我们走入了美好的春天，其实布谷鸟还有一个好听的名字，它又叫杜鹃鸟，刚刚我们听到的这段音乐就是管弦乐曲《杜鹃圆舞曲》中的片段（出示课题）,这首乐曲是由挪威的作曲家约纳森创作的。

二、感知悟学

（一）完整聆听

1.接下来，就让我们安静地、完整地聆听整首作品，同学们在听到杜鹃鸟的叫声的时候，请举起你的小手。

（二）主题Ⅰ的感知

1．师：《杜鹃圆舞曲》由三首晓圆舞曲构成，请看第一圆舞曲，(出示“音乐主题Ⅰ”贴板)也就是我们在课堂一开始聆听的乐句，除了模仿杜鹃鸟叫声的这两部分小节，还有两个小片段描绘了无限美好的春光。跟着老师的琴声来模唱一下

这两个小片段。

师弹琴，引导学生唱旋律，感受主题。(请仔细看谱，第一遍稍慢，第二遍连起来，第三遍加快速度) 2．师：你们的歌声真好听，老师也想加入你们。让我们一起来合作，唱唱这美好的春天吧！

师在黑板上出示以下两段歌谱，提醒学生按提示进行演唱，师生跟琴合作演唱：

1＝C 3/4 3 ∣ 1 0 3∣ 1 0 3∣ 5 5 3 1 3 ∣ 2 0 布 谷 布 谷 春 天 多

么

美 好。

4 ∣ 7 0 2∣ 5 0 2∣ 4 4 2 7 2 ∣ 1 0 布 谷 布 谷 春 天 真

是 美 好。

（声音真和谐）

3．师：让我们跟着音乐再来唱一唱。这一次请注意你们的表情哦。（老师从你们的表情中感受到了春天的美）

播放第一圆舞曲，师生合作跟音乐演唱。

4．师：第一圆舞曲这两个乐句构成，接下来我们来感受一下第二首圆舞曲，请大家边听边想一想，这段音乐描绘了什么？

师随音乐表演，表现小杜鹃抖动羽毛、摇头、欢叫以及飞翔的可爱形象。

5.师：全体起立，跟老师一起来模仿一下可爱的小杜鹃吧，注意感受，动作是随着音乐的变化而变化的。

师带领学生跟这第二圆舞曲律动。

5.师：老师看到了一群活泼可爱的小杜鹃。孩子们，让我们把第一圆舞曲和第二圆舞曲综合起来，完整地来表现，注意感受，它们各自分别出现了几次？（各自出现了两次，是按1122的顺序出现的）

师生合作，引导学生随乐完整地用唱、动结合的方式表现第一第二圆舞曲

（三）第三圆舞曲的感知

1.师：春天除了有欢快活泼的小鸟，还有潺潺流动的溪水，婀娜多姿的柳枝……请听第三圆舞曲（出示“第三圆舞曲”贴板），感受它与第一第二圆舞曲在情绪上有什么不同？

播放第三圆舞曲，生仔细聆听，说说情绪与第一第二圆舞曲有什么不同。（采用了很多的长音，旋律更加舒展流畅，极富歌唱性，展示着春天无尽的美好）

2.师：你感受到了吗？这首乐曲是几拍子的？（三拍子），请你用3/4拍子的强弱规律为第三圆舞曲伴奏。

再次播放第三圆舞曲，学生随乐用声势动作为音乐伴奏。（动作很丰富，对3/4拍节奏把握的能力也越来越强了）

3.师：孩子们回想一下，今天我们欣赏的乐曲叫什么名字？（杜鹃圆舞曲）对了，三拍子就是圆舞曲的基本拍子。那什么是圆舞曲呢？圆舞曲是起源于奥地利民间的一种三拍子舞蹈，有时音译为“华尔兹”，18世纪用于社交舞会，19世纪开始流行于西欧各国。它旋律流畅，节奏明显，由于舞蹈时需要两人成对旋转，因此被称为“圆舞曲”。今天我们就来学习一下简单的圆舞曲舞步（出示舞蹈贴板）。

抽一位学生上台和老师合作表演，提示注意动作与节拍相吻合，加深对三拍子韵律的感受。（为孩子的勇敢和精彩表现加分）

4.师：牵好你的舞伴，让我们尽情地跳起来吧，在跳舞开始之前老师要提几个小小的要求：你的舞伴就是你的同桌；注意表演的时候嘴巴不要发出声音；耳朵注意聆听音乐；眼睛注意看老师和这位同学的示范。

全体学生跟跳圆舞曲基本舞步与动作。（咱们八班的孩子都是名副其实的小舞蹈家，老师要为你们点赞！）

同伴助学

1．师：孩子们，优美的《杜鹃圆舞曲》带领我们领略了多彩的春天，三首圆舞曲的旋律你们都熟悉了吗？请大家拿出纸和笔，按顺序记录下三首圆舞曲出现的情况。

师邀请一位同学和老师边听音乐边表演，其他同学注意观看表演的顺序，并于结束后讨论，明确乐曲是以112233311的顺序表现的。

2．师：记录好了吗？看来每个孩子都有了自己的答案，你的答案是否正确呢？这样，请你们在小组内讨论讨论，最后给出一个统一的答案（把贴板贴完）。

四、展示评学

１.抽生汇报小组记录、讨论结果，给记录正确的小组加分。

师：你们的小耳朵越来越灵了，任务完成得非常地出色！

２.师：孩子们，让我们放下疲劳，张开双臂，去拥抱这美好的春天吧！

全体学生随音乐完整表演。

五、提升延学

1. 师：今天的音乐教室因你们的精彩表现而熠熠生辉。孩子们，《杜鹃圆舞曲》最开始是挪威作曲家约纳森创作的一首钢琴曲，后来被人们改编成了手风琴曲和管弦乐曲，今天就让我们一起来欣赏一下手风琴版本的《杜鹃圆舞曲》。

播放手风琴演奏《杜鹃圆舞曲》视频，学生观看（你可以模仿一下他们演奏手风琴的动作）。

看，同样的一首乐曲用不同的乐器就能演奏出不同的风格，音乐王国的知识还需要我们去不断学习和探究。

2.师：孩子们，今天我们欣赏了《杜鹃圆舞曲》，音乐给我们带来了轻松愉快的气氛，使我们共同渡过了一段美好时光。愿你们也做一只活泼可爱的小杜鹃，热爱生活，拥抱自然。下课！小杜鹃们，再见！