Unit 1 Do you like bananas?教案教学设计

Module 3 Unit 1 Do you like bananas?

教学设计

学生分析：

通过一年的英语学习，二年级的学生能够听懂基本的课堂指令，并且做出正确的反应；他们对英语学习的兴趣浓厚，有一定的模仿能力。但他们集中注意力的时间不长，对一些游戏、直观图片等形式比较感兴趣。学生已有知识包括一些关于水果的词汇：apple, banana, orange以及句型：I like …./ I don’t like ….学生能够听，说水果单词，但还不能认读。

教材分析：

本课是新标准小学英语一起二年级上册，Module3 Unit1 Do you like bananas?本课通过学习Amy与Lingling的对话内容，理解并初步学习如何询问别人的喜好并做出回答。要求学生能够理解和听、说单词：banana, apple, orange, milk, ice cream, fruit milkshake.学生能在课文语境下初步理解和使用句型：

Do you like…?

Yes, I do. / No, I don’t. 教学目标: 知识目标：

1．词汇：能够理解和听说单词

banana, apple, orange, milk, ice cream, fruit milkshake. 2. 句型：能在课文语境下初步理解和使用句型Do you like…?

Yes, I do. / No, I don’t.

能力目标：

1.能够听懂并初步理解对话内容。

2.能够听、说、理解重点单词banana, apple, orange, milk, ice cream, fruit milkshake. 能在课文语境下初步理解和使用句型Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t. 3.能够运用句型询问别人的喜好。

情感目标：

1.

通过形式多样的活动树立学生的自信心，培养学生之间的合作意识。

2.

鼓励学生大胆表达自己真实的意愿，并能询问他人的喜好。给学生渗透

食用适量的水果有益健康的教育。

教学重难点

：

1. 能够理解课文，并朗读课文。

2. 能在课文语境下初步理解和使用句型Do you like…? Yes, I do. / No, I

don’t. 教学准备:

PPT演示文稿、教学光碟、卡片、水果等实物。

Step1. Warm-up

1.Greeting 2. Say a chant. Step2.Presentation 1.Lead-in

T: I like noodles and rice. I also like drawing pictures. Do you like drawing pictures? Guess! What’s this?

T:Look! I have a toy monkey.“Hello, children! Nice to meet you.”

2.Learn the text.(Part 1)  T: As we know, monkeys like bananas. How about this one? Please look at Picture1.Does he like bananas too? Listen and repeat.  T :“

I like ice creams.”

Really? Please look at Picture2

Q: How many ice creams? Let’s count! Wow! So many ice creams!

T: Boys and girls! Do you like ice creams?

Don’t eat too many ice creams! It’s bad for your stomach. 3.Learn the conversation(Part 2) 1.T: This monkey likes bananas. How about our friend Amy and Lingling? Do they like ice creams?

 listen and watch the VCD. Then answer the question:

What fruit(水果) can you hear?

出示PPT，演示单复数的对比教学。

 Listen and underline the sentences:“Do you like…”

2.Learn P1,2: Q: Who are they? Look here! What are these?

Listen and repeat.

3.Learn P3,4: Ask students some questions“Do you like apples?”,“Do you like

milk?”and teach “milk”.（实物)  Listen and repeat.

4.Learn

P5,6：

 Make the “fruit milkshake”

. Now, I’ll make something. Look! There are many fruits here…

 Learn the new word“milkshake”

 Listen and repeat.

Step3. Practice

1. Listen and repeat the whole conversation.

2. Make a dialogue with your partner.(用带过来的实物进行问答)

S1: Do you like…..?

S2: Yes, I do. / No, I don’t.

3. Teach the song.

Do you like bananas?

Yes, I do.

Do you like oranges?

No, I don’t.

Let’s make a milkshake!

Shake, shake, shake.

Very very nice I like it.”

Step4. Extend

1、Christmas Day will come,the Father Christmas prepare a lot of presents for you .Look! 2、Review the words 3、My wechant.  The Father Christmas want to choose a pupil as a lucky dog. 

示范：Use the wechant and talk with the Father Christmas.  Work in pairs: 小组成员轮流当圣诞老人，运用所学句型问问组员的喜好。

④

请学生上台展示对话。

Step 5.Homework 1.Read the text three times.

2.完成圣诞调查表。

板书设计：

《Do you like bananas？》教学反思

本节课通过在黑板上画猴子的这个设计，让孩子一步一步地猜测老师做画的是什么，在新课导入的时候就把学生的注意力都集中起来了。然后又利用猴子喜欢吃香蕉的点爱导入新课，在这个过程中，为了避免学生对三人称单数的用词混淆，老师拿出一只玩具猴，自己把脸藏在猴子后面，让学生猜“What do I like?”，很巧妙的避开了三人称单数的动词运用。另外对课本的运用，我在新课导入完了以后，就很快进入课文的教学了，而且每一步都是严格按照课文的顺序进行的，把课文中的插图一副一副的进行教学的讲解，让学生通过看动画，听录音的方式自己从中找出答案进行学习，课堂的最兴奋点就是单词fruit milkshake的教学，老师带来了水果和牛奶，现场为学生师范了水果奶昔的制作过程，激发了学生对单词的学习兴趣，老师还让部分学生品尝了现场制作的水果奶昔。最后老师还制作了一个表格，让学生把课文中的内容进行总结和分角色扮演朗读。最后我设计了圣诞老人通过微信聊天送圣诞礼物的环节，学生的学习热情高涨，跃跃欲试，学习效果出奇地好。但是课堂上对个别学习有困难的孩子未能给予更多的关注，未能给更多孩子表现地机会，我将在以后的教学中多多注意。