音乐实践名师教学设计

信息化教学设计

作者信息

姓名

学科

邮件

单位

王苏红

小学音乐

河南省鄢陵县柏梁镇黄龙社区中心小学

电话

年级

18749581686 四年级

教学设计

教学主题

一、教材分析

四年级第七册的音乐教学内容人为六个单元：西部风情、绿色畅想、欢快的舞步、音乐中的故事、八音盒、新年音乐会。这六个单元包括了人文、地理、风景等各方面的内容，使学生能全面地体会到不同的审美意识。这学期的教学主要以唱歌为主，同时结合欣赏、乐理知识。在此基础上能进行歌曲创编与同伴之间的合作。

二、学生分析

四年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在今后在学习中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。

三、教学目标

1、学生能够以轻快、富有弹性的声音，有表情地演唱歌曲《打靶归来》，并且在音乐实践活动中体验“打靶归来”的快乐。 2、学生能够认识四四拍的拍号并了解其意义。 3、欣赏钢琴独奏《牧童短笛》 教学重点：

四、教学环境

□简易多媒体教学环境

□交互式多媒体教学环境

□网络多媒体环境教学环境

□移动学习

□其他

五、信息技术应用思路1.利用网络教室组织学习，

播放录像视频，音乐。激发兴趣，调动积极性，加强认知感。 2.通过微视频学习很好地系统地掌握了演唱的方式方法，并能熟练演唱。 3.概念图小结，呈现出逻辑系统,加强学生系统识记能力。 4.交互式电子白板的使用促进学生形象感知内化为理解探究技能。

打靶归来

课题引入：利用多媒体播放一些演唱画面，引入课题的景象，激发学生学习兴趣。

新课教学：播放一些图片、视频资料，再自由练习。

六、教学流程设计（可加行）

信息技术教学环节

（如：导入、讲授、练习）

教师活动

学生活动

支持（资源、方法、手段等）

观看生动的视频，产

播放录像，培养学生的科学兴趣，调动情景引入

积极性，加强认知感。

生学习兴趣，进入情境。

运用网络技术，快速定位。

1．

组织教学，师生问好。

2．

情境创设，实图导入。 探究一: 导入

师：

“同学们，你们看，这是什么呀？”（课件：打靶图片）你们玩过打靶吗？它容易捉吗？（课件：打靶的介绍） 师：今天，老师就带大家去见识几位爱打靶的解放军。听！他们来啦！（课件：播放歌曲）板书：打靶归来

过渡

教师表扬

1、初听 师：

请同学们说说你们听后感受到的歌曲是什么情绪呢？（欢快地、活探究二: 讲授

泼地、风趣地）

2、二听 师：我们再认真听一听，想想从哪些歌词中你能感觉到小朋友特别想去打靶呢？（天天我等着你，等着你打靶）（课件：播放歌曲

）

3、

三听 师：谁来说说歌曲的最后几句歌词出现了什么情况？（出现了反复，唱唱反复部分，说明了孩子想去打靶的急认真听讲

视频，音乐

发散思维

学生做到认真听讲

投影仪

谷歌地图；视频资源

迫心情）（课件：播放歌曲 歌谱）

4、学习附点部分的歌唱。 师：请同学们在曲谱中找出附点节奏，并数一数有几处？（8处）

师：这些是八分附点音符，这些附点节奏在歌曲中增添了欢快的气氛。

5、跟琴分句学唱歌曲。 师：现在我们来跟琴一句一句的学唱这首歌曲。

6、接口唱练习。

师：你们唱带有附点的一、三、五等单数句，老师接唱双数句。

7、难点解决。师：在歌唱中你觉得还有哪里唱起来比较困难？

8、完整地歌唱歌曲。师：我们一起跟着音乐来完整的唱一遍这首歌曲。

9、理解拍子：师：同学们，你们知道这是一首几几拍的歌曲吗？

（四四拍。它表示的意义：以四分音符为一拍，每小节唱四拍。它的强弱规律为：强、弱、次强、弱） 10、声势训练：以第一句为例子，第一拍：跺脚 第二拍：拍腿 第三拍：拍手 第四拍：拍肩 11、师：我们自己打着拍子再来完整的演唱一遍这首歌曲。

过渡

教师给予肯定

1、师：每首歌曲都有它的情节，这首歌曲里描述了哪几个人？

2、师：你能将这其中的人物表现出来探究三：

小结

吗？你可以找搭档配合，同学们想一想，动一动，一会请同学们表演唱。 3、请同学们表演并评价。（课件：播放歌曲伴奏）

第四环节：歌曲欣赏 1．师：打靶完了，好累呀！现在我们来休息一下，聆听钢琴独奏《牧童短笛》。（课件：播放歌曲） 学生愉悦放松

音乐

思考

同学们，你们今天高兴吗？美妙的世界，课堂

小结

美妙的歌曲给我们带来了欢乐，那么我们也要努力学习本领，让世界变得更精彩。

通过学生自己练习，掌握本节课的知识

七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右

微课视频在网络教室中由学生自主观看，充分考虑到每个学生的学***和认知状况。 课程中通过引导学生观看，视听，培养学生审美的能力，通过理论学说、微视频的学习，培养学生运用理论知识解释现象的分析能力。 教学中体现“精讲”和“多练习”。落实“三讲三不讲”，即讲易混点,易错点,易漏点; 学生自己已经学会了的不讲,学生自己能够学会的不讲,老师讲了学生也学不会的不讲。给学生充分的自主、合作、探究学习时间。 通过信息技术优化教学,既满足了不同学生认知风格,强化学生情绪表达,又增强了真实感,呈现出逻辑系统,加强学生系统识记能力,学生通过互动、理解形成集体记忆等效果,大大提高了教学效果.