唱歌　时间像小马车公开课教学设计模版.pdf

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关键词：唱歌　时间像小马车公开课教学设计模版

正文

《时间像小马车》教学设计

绥化市一曼小学张毓婷

一、教学目标。

认知目标。

能够用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》；通过感受小马车“由远到近”和“由近到远”的声音变化，体验和表现声音的渐强与渐弱。

能力发展目标。

让学生积极动脑、动手、动口，引导他们在音乐活动中听、唱、思、议、记、看，全方位开拓思维空间。

情感培养目标。

能够通过歌曲的学习，感知时光如流水，一去不复返的道理；认同从小就要养成惜时、守时、不虚度时光的好习惯。

二、教材内容及重点、难点。

教材内容分析。

《时间像小马车》是一首富有儿童情趣的创作歌曲。采用 2/4拍，F大调式。歌曲采用了有规律的节奏，多为四分、八分音符

，形象得模仿了时钟“嗒嗒“走动的声响。

教学重、难点。

重点：能用自然的声音，按照节奏和曲调有表情地演唱《时间像小马车》，并能艺术性地表现歌曲的内涵。

难点：“渐强记号”、“渐弱记号”的认识与其声音效果的感受与

体验。

三、教学过程。

1.学习者特征分析。

二年级的学生思维活跃、活泼好动，课堂上喜欢表现自己，对艺术学习有浓厚的兴趣。他们渴望通过各种生动有趣的音乐实践活动来表现自己心中的音乐形象。

2.策略及教法设计。

声像呈示行为教学策略：在教学中运用现代教学媒体，听觉与视觉相结合，灵活再现教学内容，增强学生感性认识，增大课堂信息量，加强视觉享受。

启发诱导式教学策略。

在教学中教师抓住学生对音乐“不完美的音响感知”的心理状态，运用启发诱导式教学法，创设意境、展开联想，营造生动活泼的气氛。通过看、想、说、演、听、唱等直观手段和体验。有目的地引导学生积极参与教学活动，在音乐联想空间里得到熏陶与教育。

自主探究、合作交流策略。

学生通过自主探究、合作交流渐强和渐弱的力度记号和表现。促进思维的深层次加工。

时间每天都在“嗒嗒嗒嗒”地走，走过的时间就再也不会回来了。它就像一辆小马车，我们大家每天都坐在上面。今天呢，就让我们坐上时间的小马车，学习一首新歌《时间像小马车》。做一个珍惜时间的人！

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