欣赏　 杜鹃圆舞曲名师课堂实录

《杜鹃圆舞曲》课堂实录

人民教育出版社二年级下册

教材分析：

《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森创作的管弦乐合奏，乐曲生动的表现了杜鹃的音乐形象，三拍子圆舞曲风格律动感强，其配乐重点突出了竖笛、长笛、小提琴及大提琴，让管弦乐初步走进学生的学习世界，有利于培养、激发小学低段学生对音乐的喜爱和感知力。

乐段结构为A+B+C+A，其中以“杜鹃的叫声”尤为突出：X ︱X 0 X ︱X 0 X ︱X 0 并把这个节奏型作为音乐的基本节奏型，也是作品展开的动机。

学生分析：

我校二年级学生喜爱音乐，已具有一定的聆听与鉴赏能力，能通过感受不同音乐的情绪自然流露出相应的表情或动作。经过长期训练，学生喜欢综合性艺术表演，可以根据作品的情绪、音乐形象等表现要素在小组合作中与同学们沟通并进行表演。

教学目标：

1、在聆听管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》的音乐活动中，感受

“杜鹃”的音乐形象，激发、培养学生对音乐的喜爱和感知力。

2、通过听、唱、动、打击乐器伴奏相结合的综合教学方法进行直观教学。

通过以音乐为主线的实践活动，在体验、模仿、合作中感受、表现音乐形象。

3、能准确地说出圆舞曲的三拍子特点。

4、能区分乐段，准确用打击乐器为第一乐段的主题旋律伴奏。

5、能在聆听音乐活动中，进一步熟悉管弦乐器。

教学重难点：

（一）教学重点：

在聆听管弦乐合奏《杜鹃圆舞曲》的音乐活动中，学生能感受并表演

“杜鹃”的音乐形象。

（二）教学难点：

能在聆听音乐中辨别音乐形象的变化，区分乐段；能准确地说出圆舞曲的三拍子特点。

教学用具：多媒体、钢琴、碰玲、三角铁、串铃、铃鼓、沙锤。

设计思路：

《课标》指出：“能感知音乐主题、乐句和段落的变化，并能够运用体态等作出相应的反应。”本课作为一首器乐欣赏，通过听、唱、动、打击乐器伴奏相结合的教学方法，引导学生初步探究对作品的理解，启发学生对音乐的想象和联想，鼓励学生大胆地表现音乐，积累了学生感受与鉴赏器乐作品的能力和经验。

教学过程：

一、激发兴趣

记忆主题

【阶段目标：学生通过感受《土耳其进行曲》与《杜鹃圆舞曲》两个不同节奏的乐曲，初步感受圆舞曲的三拍子特点，并能体会音乐形象，通过学唱创编的杜鹃的叫声、加入打击乐器等有趣的方式记忆主题旋律，并为本乐段命名。】

1、听音乐进教室

学生随着歌曲《土耳其进行曲》进教室。

师：同学们让我们踏着整齐的步伐走进教室吧！

2、导入新课

师：谁告诉我刚才我们进教室的音乐是几拍子的？它的强弱规律是什么？

生1：是四二拍的。

生2：是进行曲。

生3：它的强弱规律是强弱强弱

师：下面我再来考考你请你仔细听下面这首曲子，听一听它是2/4拍还是3/4拍子的？（放音乐《杜鹃圆舞曲》第一主题）

（学生在下面轻声的用拍手或画三角的形式思考。）

生1：我觉得是四三拍的

生2：我也觉得是四三拍的。

师：你能找到它的强弱规律吗？

生：我觉得它的强弱规律是强弱弱、强弱弱。

师：你们的小脑袋真会思考问题！那我们在来用拍手拍腿的动作为音乐伴奏好吗？（放音乐《杜鹃圆舞曲》第一主题）

教师指导跟不上节拍的同学。

师：爱音乐的小朋友的身体是挺起来的，动作是很轻盈的，我们再来试一试。（放音乐《杜鹃圆舞曲》第一主题）

（学生这次的动作不在沉重，脸上的表情也丰富了。）

师：真不错！那这首曲子里有一句非常有特点的旋律，你能听出来吗？

生1：开始的地方有鸟叫的声音，咕咕咕咕。

生

2：是布谷、布谷。

生3：是布谷鸟叫的声音，布谷，布谷，可好听了！

2/4 强弱3/4 强弱弱

师：谁知道布谷鸟的学名叫什么？

生：叫杜鹃。

【设计意图：

通过与进教室音乐情绪的对比，激发学生聆听音乐的兴趣，初步了解歌曲的情绪。】

3、欣赏第一主旋律

师：你的知识可真多！刚才我们听到的这首乐曲是挪威作曲家约纳森所做的管弦乐《杜鹃圆舞曲》中的第一个主题乐曲。（出示课件）让我们再来感受这段乐曲，它的情绪是怎样的，表现了小杜鹃在做什么？

生1：我觉得是欢快的情绪，好像小杜鹃在树上唱着歌。

生2：我听了后心情很高兴。好像小杜鹃再开音乐会。

生3：我觉得很愉快，好像小杜鹃的妈妈在教小杜鹃唱歌。

4、学唱第一主旋律

师：你们的想象力可真丰富，看来小杜鹃的叫声打动了你们。让我们也来跟着小杜鹃唱唱歌吧！（出示课件）

师：瞧这就是小杜鹃的歌词，我们先跟着老师的琴声慢速的唱唱。

（教师纠正演唱错误）

师：小杜鹃们，让我们跟着欢快的旋律唱起来。(放音乐《杜鹃圆舞曲》第一主题) 5、为第一主旋律伴奏

师：你们想不想为小杜鹃的歌声伴奏呢？

生：想！

（出示课本上的第一主体的图谱）

师：你从这张图谱中发现了什么？

生1：二分休止符后面有个小点。

生2：老师我知道，它叫附点二分音符，表示三拍，我们上钢琴课时学过。

师：你懂得真多！看来学习一样儿乐器也不错，好的，二分音符表示两拍，后边的这个小点儿，表示要延长前边音符时值的一半，这样算就成了三拍。你就得这个附点二分音符可以用什么乐器的声音表示？

生1：用三角铁表示附点二分音符。

生2：可以用铃鼓附点二分音符。

生3：碰玲也可以表示。

师：什么打击乐可以表现四分音符呢？

生1：沙锤可以表现四分音符

生2：串铃也可以。

师：好的就按大家说的，我们先跟着老师的琴声慢速的奏一奏。

（学生很认真，教师纠正错误）

师：看来同学们掌握的不错，我们一起学着杜鹃鸟的叫声为第一主题旋律伴奏好吗？

师：大家配合得真不错，你能为第一主题起个名字吗？

生：歌唱的杜鹃。

【设计意图：本课以杜鹃的叫声尤为突出：X ︱X

0

X ︱X

0

X ︱X

0 这一节奏是作品的基本节奏型，也是作品展开的动机，通过直观地教学方法引

导学生熟悉并记忆第一乐段的主题旋律。】

二、趣味学习

体验变化

【阶段目标：体会、分析、表现音乐形象的变化和圆舞曲的特点，听辨、区分各乐段并为其命名。】

1、聆听全曲感受其它乐段

师：请同学们聆听全曲，听一听《杜鹃圆舞曲》中，第一主旋律一共出现了几次，你听到后给它伴奏。（播放全曲）

（学生很认真的聆听，伴奏没有及时跟上。）

生1：出现了两次，开头一次、结尾一次。

生2：不对，是四次，开头两次结尾两次。

师：好，有不同意见了，我们再来听听，主旋律到底出现了几次，还有其他主题旋律吗？有几个？（播放全曲）

生1：是四次，开头结尾共两次。

师：同学们，最后这段音乐再一次出现了前面的音乐，就叫做再现。

【设计意图：学生聆听、学习再现乐段，练习尾声部分杜鹃叫声与打击乐器的连接，提起学生的兴趣，从而也达到了培养学生的注意力的能力，学生在听的过程中，感受了乐曲的不同的情感，总结出曲式结构(A+B+C+A)，巩固了学生记忆。

2、感受旋律的情绪，并为各部分命名。

生：还有两个主题音乐。

师：我们来听第二个主题旋律，用心感受它的情绪是怎样的，并为它起个好听的名字。

生1：我觉得像是小杜鹃一会儿飞到一个树上休息，一会又飞到另一个树上休

息。我就得叫飞上飞下的杜鹃。

生2：我就得像是两个小杜鹃，在玩耍，一会飞到这儿，一会儿飞到哪儿。我觉得叫玩耍的杜鹃。

师：这个名字很贴切，你能创编一个圆舞曲的动作来表现吗？

（学生创编动作）

师：真不错，大家一起试试。

（学生一起学动作）

师：听第三个主题旋律，它的情绪又是怎样的，起个什么名字好呢？

生1：这个主题旋律像是杜鹃在天上飞上飞下的。

生2：我也觉得是杜鹃在天上自由的飞翔一样。

生3：应该叫飞翔的杜鹃。

生4：我觉得杜鹃在天上飞像是在跳舞一样，叫飞舞的杜鹃更好。

师：同学们的想象力真好，再来创编个圆舞曲的动作好吗？

（学生创编后，其他同学跟着学习。）

师：同学们你们真是太棒了，让我们像杜鹃一样跳起优美的舞蹈吧！

【设计意图：随着音乐的发展杜鹃的形象更加丰富，玩耍、飞舞逐渐凸显，学生在听辨不同主题，创编个主题的舞蹈动作中充分体验音乐的变化和音乐带来的快乐。】（师生一起舞起来）

三、听辨乐器

丰富拓展

【阶段目标：初步了解音乐主奏乐器，丰富欣赏经验。】

1. 完整赏析，听辨乐器：

师:同学们，你们知道刚才这美妙的《杜鹃圆舞曲》是由哪些管弦乐器演奏的么？

生1：我听见小提琴的声音了。

生2：有长笛的声音。

【设计意图：在学生理解音乐内容的基础上，进行乐器的听辨，可以更好地将学生注意力集中。

师：同学们的耳朵真灵呀！这首《杜鹃圆舞曲》的主奏乐器有竖笛、长笛、小提琴、大提琴。这些乐器都属于管弦乐器。（出示课件主奏乐器）

2、教师小结，德育渗透：

师：杜鹃的歌声多么美妙，她是我们人类的好朋友，希望同学们都能爱护这些给我们带来快乐的小动物。

【设计意图】在学生理解音乐内容的基础上，进行乐器的听辨，可以更好地将学生注意力集中，丰富管弦乐的知识，最终达到了预期的目的。

课后反思：

《杜鹃圆舞曲》是挪威作曲家约纳森的一首作品。曲调优美，音乐形象生动鲜明，它以轻快、活泼的节奏和清新、流畅的旋律，描绘了一副生机盎然的景象，婉转的鸟鸣和轻松的三拍子节奏，形成了温和迷人的气氛。这是一节欣赏课，其中包含两个知识点：3/4拍节奏和圆舞曲的特点。然而，如何调动学生的学习兴趣，并能感受乐曲不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点是本课的关键。要在欣赏过程中，让学生愉快轻松地获得知识，了解相关人文、

多学科综合知识等都具有一定难度。这就要求教师立足学生，为学生创设一个优美轻松的学习环境。

二年级的孩子好动，没什么耐心。所以，在初听环节，我截取了第一段进行教学：找一找杜鹃的叫声；一起学唱杜鹃的歌声；为杜鹃的歌声伴奏；为杜鹃的歌声创编圆舞曲的动作。在这些环节结束后，孩子对音乐有初步印象后，我再来安排了全曲的聆听，请学生找出第一主题音乐出现了几次？引导学上发现其他乐段，各乐段命名，并创编舞蹈动作来表现各乐段塑造的形象，从而加深学生对乐曲的理解。最后在学生理解音乐内容的基础上，进行乐器的听辨，可以更好地将学生注意力集中，丰富管弦乐的知识，最终达到了预期的目的。

整节课上下来，我感觉，学生的积极性非常高，而且思维十分活跃，学生在听、想、舞中感悟了乐曲的美。通过这三段式聆听教学，学生在循序渐进中进入了音乐的美丽殿堂。这节课，虽然有很多不足，但是基本思路与环节还是比较清晰正确的。

一节又一节的课，每一节都或多或少的有一些问题，每一节课都可能有不足，每一节课都是一次进步和学习的过程，我享受着每一节课堂，我喜欢课堂，我愿意在每一次课堂里面付出、汲取，然后慢慢成长！

《杜鹃圆舞曲》课堂实录

人民教育出版社二年级下册