6.语言文化与节日文化教学目标设计
6.语言文化与节日文化教学目标设计
未知
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关键词：6.语言文化与节日文化教学目标设计
正文
《语言文化与节日文化》教学设计
陈府中心小学
王丽群
教学目标：
1、知道一些区域存在着方言和地方节日。知道推广普通话的重要意义。
2、培养学生的观察能力、表达交流的能力、比较社会事物的能力、收集资料的能力。
3、初步认识中华民族丰富的文化，初步了解一些地方节日和当地的环境、资源的密切关系。感受我国文化的区域性。
教学重点：初步认识中华民族丰富的文化，感受我国文化的区域性。理解推广普通话的重要意义。
教学用具：多媒体课件
教学过程：
一、导入
师问：我们日常生活中怎样进行交流和沟通？
生答：说话。
师：对，其实就是语言。更多的时候是普通话。然而语言还有另一个分支，就是方言。今天我们就来学习不同区域的方言和节日。
二、不同地域的方言
1、了解什么是方言。（大屏幕显示方言的定义，生朗读）
2、活动一，听一听
欣赏《武林外传》片段。
3、活动二，猜一猜
给出若干个方言词语，学生讨论后抢答意思。
4、活动三，说一说
给出四种表达同一意思的方言，让同学们试着说一说。
5，议一议
问题一：你认为大家都说方言好不好？
利：体现乡情，显得亲切。
弊：不同区域人们之间交流困难。
解决方案：积极推广普通话，提倡使用普通话进行交流
。
问题二：结合教材讨论：怎样对待有“口音”的同学。（可以从两方面思考：一是自身怎么做，二是别人嘲笑，你应该怎么做
）
答：每个人都有家乡，所以有口音不是一件值得难过的事情。所以我们应该从容大度，不应该嘲笑别人。要与他们做朋友，必要时可以纠正一些读音。 如果遇到有其他人嘲笑，我们应该对这些人提出批评，及时制止
三、不同地域的节日
师：学会了普通话，我们就可以全国各地走一走，来看看不同地域的节日。
1、多媒体课件显示一组组带有地方性特色节日的情景图片及简介。
（1）、泼水节
（2）、冰灯节
（3）、龙舟节
（4）、风筝节
2、讨论：这些地域性节日为什么不能成为全国性的统一节日？
师提问：把这些节日放在一个统一的地方，那玩得多痛快呀！行不行？
生讨论回答。
四、拓展延伸
多媒体课件出示相关资料。
五、总结，下课
文档信息
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- 字数： 未知
- 上传时间： 2018-05-03 15:55:00
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作者信息
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来自：学校：大厂回族自治县陈府中心小学
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