3 伸出我们的手教案教学设计导入整理

《伸出我的手》教案

教材学情分析：

本课偏重让同学学会关注自身周围或社会上倒霉和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。“一方有难，八方支援”是我国一贯倡议的社会风尚，在当今社会更应该发扬光大。对于小同学，在他们的生活中，更多的是他人对自身的关心和照顾，却很少体验，也不理解那些在贫困地区生活，或因天灾人祸、疾病而陷于困境的人们生活的艰难和苦恼。教他们学会同情，学会关心他人，是当前独生子女教育中一个重要的课题。本课是根据这一主导思想增设的。

教学要求：

1、同情生活贫困或倒霉的人们。愿意为协助他们解脱困境或倒霉尽自身的微薄之力。 2、知道“一方有难，八方支援”是我们社会主义国家做倡议的社会公德。协助贫困地区和有困难的人是全社会的责任。 3、关注生活周围和社会上贫困和倒霉的人们。 4、积极参与支援灾区和“希望工程”、“手拉手”等社会救济活动。 教学重点、难点：

1、使同学学会关注自身周围或社会上倒霉和贫困的人，培养他们的同情心和仁爱之心。 2、学会关心他人，在力所能和的范围内为他人献爱心。 教学准备：视频、歌曲、图片、小资料 教学时间：一课时 教学过程：

一、揭示课题

1．播放影片，情景导入

（1）课前谈话：孩子们，今天的你们幸福吗？说一说你都有哪些幸福和开心的事？听了你们的故事，可真让人羡慕呀，可在贫困山区的孩子却没有你们那么幸福了。

（2）师：我们先来看一段影片，在看的时候，请留意屏幕中的字，看完后向大家说说你的感受。

（3）播放贫困学子求学的影片

（请生谈）

（预设1.我觉得这些小孩很可怜，要想到学校读书很不容易。

预设2.与他们相比，我们幸福多了。我们应该帮助他们。）

总结：是呀，这些不幸的孩子，真让人揪心。相比之下，我们真的幸福多了。因此我们大家真应该伸出手来帮助他们。

板书：伸出我的手

二、交流体验

过渡：除了这些艰难求学儿童以外，生活中处境困难、生活不幸的人远远不止这些，你们还曾在哪看过一些处境困难或不幸的同龄人。平时曾经遇到了什么，在电视里、报纸上看到了什么？大家来说一说他们的情况。

（预设：我曾经遇到一位失去亲人的孩子。

我在电视里看到残疾儿童。

1

我在报纸上看到身患疾病的孩子。

我听爸爸妈妈说的，有一个失去亲人的孩子很可怜。

我在网上查到的智障儿童。

我曾经在菜场门口看见一个孩子，他的脖子里挂着已经去世的母亲的照片，跪在地上乞讨。

我家附近有一位老奶奶，她一个人孤零零的生活，我觉得她很可怜。

我在电视上看到，地震中很多孩子失去了亲人，他们真是太不幸了。

我在报纸上看见一个孩子得了白血病，没有钱治病可能会死。

我在电视上看见许多山区里的孩子因为家庭贫困不能上学。）

小结过渡：是的，孩子们，他们与你们同样是花朵，却经历了那么多的风雨。刚才听了你们的诉说，老师的内心真是百感交集，现在就让我们大家走近他们，一起来体验一下他们的生活，好吗？

分组模拟体验

活动一：请第2组的同学蹲着上课，并谈一谈自己的体会和看法。

活动二：第4组的同学暂时失去言语功能和听觉功能，体验一下聋哑孩子的生活。请试着向你的同座问路或借东西。

活动三：第6组的同学体验盲人的世界。现在请脱下你们的红领巾，把它蒙在眼睛上，然后从书包里找出你们的语文练习本，写上你的名字。

活动四：第8组同学暂时失去右手功能，用左手系红领巾。

请谈谈刚才的体验给你带来的感受和想法。

请生谈。

预设：（我觉得这些聋哑孩子生活、学习太不方便了，我们轻而易举做到的事情，他们却要付出千百倍的努力，因此我想用自己的力量去帮助他们。）

小结：是的，平时说话，料理生活小事对于我们来说是轻而易举就能做到的，可是对盲人，残疾人来说，却不是件容易的事，因此你们打算怎么帮助他们呢？（给他们讲解外面多彩的世界，扶他们过马路，陪他们玩，鼓励他们……）

请第2小组的同学说说你的体验。（脚麻了，没有凳子坐很不容易。）

师：孩子们，我们蹲着不到10分钟就已经觉得辛苦了，而贫困山区的孩子为了上学一天要走那么远而且危险的山路，一个学期、一年，甚至很长时间都站着上课，我们该怎样帮助这些贫困的求学儿童呢？（捐钱、捐书、买学习用品给他们）

师：你们真的很有爱心，这些不幸的孩子，除了需要我们行动上的帮助以外，还需要我们精神上的鼓励。那就让我们大家一起伸出友爱的手去帮助他们。

听老师读P22的文字摘录《我怎么办》

1、

小组交流：

燕燕为什么哭？

燕燕为什么跑出家门后才放声痛哭？

燕燕此刻该怎么办？我们可以做些什么呢？

（预设：老师：听了燕燕饱含辛酸的诉说，同学们你们知道她为什么坐在地上痛哭吗？

2

同学们：她就要失学了。

同学们：她的爸爸就要瘫痪了，妈妈要她退学回家照顾爸爸。

老师：燕燕为什么跑出家门后才放声痛哭呢？

同学们：她不想让爸爸妈妈知道她不想退学。

同学们：爸爸妈妈都有病，她不让她们为难。

同学们：她不想妈妈知道后伤心、难过。

老师：是的，燕燕真懂事呀，她不想让爸爸妈妈难过，可她快要失学了，她该怎么办呢？同学们快帮她想想办法吧。

同学们：我觉得燕燕可以告诉老师，请老师来帮助她。

同学们：我觉得燕燕可以求助邻居的帮助。

同学们：我觉得燕燕可以向报社求助。

同学们：我觉得燕燕可以打电话到电视台，寻求帮助。

老师：大家的办法真不错，事实上，通过查资料我知道燕燕就是在走投无路的情况下，在一篇作文里向老师倾诉了自己的遭遇，从而让政府知道的。我们可以为她做些什么呢？

同学们：我们可以为她捐款。

同学们：我们可以给她买一些学习用品。

同学们：我们可以帮她照顾爸爸。）

2．小结：

当燕燕父母身患重病的时候，在生理上和心理上都会非常痛苦，此时，我们应该为他们献上一份爱。这爱不仅仅是物质的东西，还包括精神的鼓励和心理的安慰。 三、想想他们最需要什么

过渡：同学们，有爱就会点燃希望。可有一位叫天雨的小朋友，他从小就失去了亲人，在他的世界里仿佛感受不到温暖，让我们一起来聆听他的心声，请一位学生朗读P23的天雨日记,想想他最需要的是什么，我们该怎么去帮助他？

请生谈。

（预设：老师：下面让我们来读一则日记，听完这则日记大家说说自己的感受吧。

同学们：天雨失去了妈妈，他太可怜了。

同学们：爸爸不在身边，奶奶又生病了，真可怜。

同学们：他的成绩下降了，同学们都瞧不起他，他很孤独。

老师：同学们，你们觉得天雨最需要什么？

同学们：他最需要关心。

同学们：他最需要母爱。

同学们：他最需要爸爸回家。

同学们：我觉得他最需要同学的理解和老师的关心。

老师：如果天雨就在我们周围，是你的邻居，你的同学，你会怎么做？

同学们：我会帮助天雨照顾生病的奶奶。

同学们：我会在学习上帮助天雨。

同学们：周末我会邀请天雨到我家做客，请妈妈烧一些好菜给他吃。

3

同学们：我会告诉同学们天雨的情况，让大家都来帮助他。

同学们：我的帮助是讲笑话给他听，常去他家和他做伴。）

师：你们真是一群善良的好孩子，老师相信你们在帮助别人的时候，一定也能够获得快乐，因为快乐是可以相互传递的。有了你们的帮助定能使天雨重新振作起来，他的世界将不再是孤单一人。

四、伸出援助的手

过渡：人的一生不可能是一帆风顺的，难免会遇到许多挫折，除了这些孩子需要我们的帮助以外，还有许多行动不便或遭遇灾难的人需要我们伸出援助的手。

阅读P24上三段场景文字，小组说一说我该如何做？

看到以下的情景，你会怎么做呢？

▲如在一座小桥边，一位白发苍苍的老奶奶正颤悠悠地抬脚登台阶——

（我会扶着她走完这条台阶。）

▲洪水冲垮了汪强家的房屋和农田，父母又多病，家里没有钱给他读书了，他渴望读书——（我会发动更多的人给他捐钱让他重返学校，重建家园。）

▲同学黄亮，脚骨折后行动不方便。下课后，他看着班上的同学出去玩，心里很难受——

（我会在他的座位上陪他聊天，教他功课，给他带来快乐）。

师进一步引导：同学们，听着你们的肺腑之言，老师知道你们都是有爱心的好孩子。其实帮助不仅仅是金钱、物质上的，还记得三年级时学过的一篇课文《掌声》吗？同学们的掌声使因残疾而自卑的小英振作、自信起来，从此走向了美好的明天。这种帮助不仅仅是物质的东西，还包括精神的鼓励和心理安慰。帮助也不是很遥远的，它可以从我们身边做起，公共汽车站上、马路上、楼梯上、商场里、学校里，都会遇到需要我们帮助的人。你曾经遇到过需要帮助的人吗？你又是怎么去帮助他们的呢？（生交流）

不同的地点：

雨天的时候看见别人没撑伞

公交车上看见年老体弱的

学校里：

生活上提供学习用品、组织一个义捐活动

小区里：

精神上和她一起玩，聊天邀请到家中等等

大街上：

……

……

师：你们的爱心让老师深感欣慰。是呀，只要人人都献出一点爱，幸福之花会常开人间。

五、明辨是非

1．师述：同学们，生活中我们还常常看到过这样的情景。（画面出示）你觉得他们需要帮助吗？当你看到这样的画面你又是怎么想的？（对于需要帮助的，师引导怎么帮助，帮助要讲究方式方法。对于那些利用人们的善良乞讨的，师引导帮助也要学会保护自己）

2．让我再来考考大家，出示：P26小讨论

说说文中的同学谁的想法对谁的想法不对？为什么？

六、升华主题

1．师述：同学们，“一方有难，八方支援” 是中华民族的传统美德，（出示画面）20034

年中国发生非典、2008年汶川大地震，同年南方又遭受雪灾，在发生这样重大的灾难性事件的时候，从中央到地方，政府、解放军、海外侨胞等等给予了受灾的群众最大的帮助。是这样的众志成城，是这样的爱心筑起了钢铁长城！

2．你知道社会上有哪些机构或活动是为那些需要帮助的人献爱心的？

(1)“红十字会”：一旦发生战争，不分国籍，不分民族和信仰全力抢救伤员，减少死亡。

(2)“希望工程”：集资帮助失学儿童

(3) “春蕾行动”：救助贫困地区失学女童重返校园

（预设：同学们：我知道：“手拉手”活动。1990年中国青少年发展基金会和《中国少年报》联合发起“城乡小朋友手拉手，共同救助贫困地区的失学少年”的活动。

同学们：我知道“敬老院”，是为老年人养老服务的社会福利事业组织。

同学们：我知道“社会福利院”，主要收养无人抚养的孤儿，弃婴和残疾儿童的社会福利事业单位。

同学们：我们身边还有“爱心一日捐”、“为贫困儿童献爱心”、“为灾区人民献爱心”等活动。

同学们：我还知道“嫣然基金”、“壹基金”、“成龙基金”。）

师述：因为这些机构和活动，使我们的援助变得更有效，更有意义。它们把一个国家甚至整个世界变成了一个大家庭，我们就是那大家庭中的一员，只要伸出我的手，地球居住的就是美好的人间。因为（出示课件，师生齐读）

“爱心是阳光，给人温暖；爱心是财务，帮人度难关；爱心是露珠，滋润人心房；爱心是风帆，激励人远航……”有一句话说的好，叫“赠人玫瑰，手留余香”。

{过渡：为了更好的体验那些不幸的人，让我们现在幻化成他们，走进他们的心灵，看一看他们最需要什么？现在请大家分组讨论一下。

完成P23小讨论

（如果我是孤儿，我的痛苦是孤独，我最需要一个温暖的拥抱；如果我是失学儿童，我最需要知识，我要上学，我会加倍努力，做个有用的人，改变我们的命运；如果我是残疾人，我需要尊重，需要和正常人一样的待遇，需要鼓励，需要掌声；如果我是富人我会捐出许多钱去帮助那些需要帮助的人……）

小结：孩子们，一个人的力量虽然渺小，但我们大家团结一致，共同伸出我们的援助之手，这些爱就能汇成江河，给更多的人带来希望。} 板书：帮助需要帮助的人

七、课外延伸

师：心中有爱的人无论走到哪里都是幸福的，让我们行动起来，去帮助身边需要帮助的人。请同学们在这张行动计划卡上写下你们最想帮助的人是谁，为什么要帮助他们，你打算怎么去帮助他们。

（学生写我的行动计划）

请生说。

八、总结升华。

是的，孩子们，这是你们火红的一片心，让我们把这些计划变为行动。让我们伸出手来，5

去帮助身边需要获得帮助的人，带着爱的种子撒满人间，让世界充满爱。播放《爱的奉献》

板书设计：

伸出我的手

物质帮助

精神鼓励

帮助需要帮助的人

资料：

(1)“红十字会”：国际红十字会创立于1863年，她的创始人是瑞士人亨利·杜南。

十九世纪中叶欧洲战事频繁，1859年6月24日，杜南途经意大利北部小镇索尔弗利诺，正赶上法国、撒丁国联军与奥地利军之间的一场恶战，战场上尸横遍野，死伤者达四万多人，无助的伤兵在烈日下痛苦挣扎，他组织居民抢救伤兵、掩埋尸体。就在这时，一个伟大的设想在他心中萌发了。他向国际社会呼吁，制定一个国际法律，对交战双方的战俘要实行人道主义，保证伤员中立化，一旦发生战争，应不分国籍，不分民族和信仰全力抢救伤员，减少死亡。一百多年来，红十字会的卓越贡献使这一标志具有了极大的号召力和权威性。随着红十字会会员国的发展，红十字会的任务也开始由单一战伤救护发展到对自然灾害的援助、意外伤害的急救、自愿输血、社会福利以及开展世界各国红十字会、红新月会之间的友好合作，壮大和平力量，促进人类进步事业的发展等。

为了纪念杜南对世界红十字事业所作的伟大贡献，国际红十字会与红新月协会执行理事会1948年决定将亨利·杜南的生日——5月8日定为国际红十字日。

(2)“希望工程”：希望工程是中国青少年发展基金会于1989年开始实施的一项社会公益项目。希望工程是一项旨在集社会之力，捐资助学，保障贫困地区失学孩子受教育的基本权利的伟大工程。

(3) “春蕾计划”：春蕾计划是1989年中国儿童少年基金会发起并组织实施的一项救助贫困地区失学女童重返校园的社会公益事业。

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