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教案学科课题品德与社会年级10追寻历史的足迹五年级教者课时翟健1 1. 让学生掌握公元纪年的方法，并掌握历史的朝代。 2. 在教学过程中，让学生懂得用多种方法来了解历史的途径。3. 培养学生民族自豪感及爱国的情感。公元纪年法和中国历史朝代公元纪年法和中国历史朝代相关材料，图片等，各种资料学习内容自
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古老的国家教学设计和教学实录国家获奖教案
未知
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关键词：古老的国家教学设计和教学实录国家获奖教案
正文
教
案
学科
课题
品德与社会
年级
10追寻历史的足迹
五年级
教者
课时
翟健
1
1. 让学生掌握公元纪年的方法，并掌握历史的朝代。
2. 在教学过程中，让学生懂得用多种方法来了解历史的途径。
3. 培养学生民族自豪感及爱国的情感。
公元纪年法和中国历史朝代
公元纪年法和中国历史朝代
相关材料，图片等，各种资料
学
习
内
容
自主学习，诱发思考 一填空 （ ）是指用公历纪元记录年份的方法。国际通用的公历纪元是以传说中的（ ）诞生之年为元年。公元元年以前，称为（ ），其年份顺序倒数。公元元年后，则仅称公元，其年份顺序。我国也采用世界大多数国家使用的公元纪年制度，这是1949年9月（ ）会议协商决定的。
二查找资料，理解“百家争鸣”、“三十六计”等。
当堂训练，巩固提升 1、背诵中国历史朝代顺序歌
2、掌握公元纪年法
学
法
指
导
学会阅读,思考,归纳总结
学会查找归纳总结
学
习
目
标
重
点
难
点
教
具
教学过程
导
入
新
授
教学过程
小
结
学
习
内
容
三
拓展相关知识，丰富课堂内容
四阅读课本P36——P39，自主合作解决问题，并把疑惑的问题记录下来。
通过本节课的学习，你有哪些收获？还有哪些感到困惑的地方？
学
法
指
导
思考，倾听。
自主解决问题
学会提出问题
板
书
设
计
10追寻历史的足迹
中国的历史朝代：
公元前
公元元年
公元
2013-10-27
秦
第一
清
最后
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关于本教案的常见问题
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