唱歌　 幸福拍手歌教学目标设计

《幸福拍手歌》教案

教学目标

1. 通过游戏的方式掌握附点节奏，能够准确读出附点节奏并在歌曲中运用。

2. 体会歌曲欢快的情绪，能够用轻快活泼的声音演唱歌曲《幸福拍手歌》。

3. 能随歌曲自由律动，学习创编歌词。

教学重、难点

1. 体会歌曲欢快的情绪，轻快地演唱《幸福拍手歌》。

2. 随歌曲自由律动，学习创编歌词。

3. 掌握附点节奏，会读、会运用。

4. 唱好歌曲的弱起节奏。

教材分析

这首歌曲流传于世界各地有各种版本，有的歌集上称其为美国歌曲，有的则标为日本歌曲，根据教材编写组的反复核实，其曲调确是美国歌曲，而歌词是由日本的木村利人填写。

原歌共有六段歌词，除拍手外，还有跺脚、伸懒腰、挤眼睛、拍肩膀等动作。第一、二乐句后都空出两拍让表演者表演动作，第三、四乐句密切相连，最后两拍也空出两拍做动作。所以这首歌曲就是一首适合表演的歌曲，特别适合群体演唱，其气氛之热烈，将会感染每一位演唱者，所以不少国家都将这首歌曲选入中小学音乐教材之中。

为了让学生有创造的机会，课本中只出示第一段歌词，其余的歌词让学生自己来编，但课本中已有拍腿、跺脚、拉耳、扭腰的图标，可供师生们参考。除此之外，还可以选用其他的动作。

教唱这首歌曲的难点，主要是连续的附点节奏，这在外国歌曲中经常见到，但在中国民歌及中国的创作歌曲中却很少遇到，学生们会感到很不习惯，但只要集中注意力多练几遍，困难是不难被克服的。

教学过程

一、导入

聆听歌曲《中华人民共和国国歌》和《小红帽》，对比两首乐曲情绪有什么不同？

师：这两首乐曲分别带给我们怎样的感受？

学生回答：令人振奋，自豪，开心，活泼

师：节奏作为音乐要素的一种，在这里面起到了非常重要的作用。欣赏《幸福拍手歌》找出相同的乐句，注意节奏有什么特点？

学生听辨节奏，仔细体会。

师：谁能拍一拍你听到的节奏?

学生模仿拍击节奏。

教师讲解《幸福拍手歌》这个节奏型让学生认识。

二、节奏训练

①

教师范读，分解读成

学生模仿。

②

连读

学生模仿。

③

加上字读一读

④

连起来读一读

⑤

加上小节线在读一读（突出强弱拍）

4/4

师：我们刚才练习的节奏是一首歌中的一句，现在我们来读一读这首歌曲的节奏。

三、学习歌曲演唱

1.欣赏《幸福拍手歌》歌词学习

（要求学生看谱例，在每唱完一句的后面按节奏用双手击拍。）

2. 学唱歌曲

① 放慢速度，学生逐句听琴伴奏进行模唱。

教师纠正学生不足：如果想要唱好这个节奏，就想象自己的声音弹到墙上又弹回来，每一句中间不能换气，句与句之间都要换气。

②

师生合作，学生演唱，老师在节奏处拍手。

③

难点：歌曲的难点部分在第三乐句，以及第三句和第四乐句衔接处。

首先让学生将节奏读准确，第三句整句要唱的连贯，不能断开换气，把每个字吐清楚。三、四句之间要快速换气，四句开头一字多音处要唱得连贯圆润。

④

聆听歌曲《幸福拍手歌》伴奏并且完整地演唱歌曲。

⑤

边律动边演唱歌曲。

4. 歌曲处理。

①

4/4拍的强弱，要突出第一拍的强拍。

②

整首歌曲共四句，为突出第三句，力度要稍弱处理。

师：同学们觉得整首歌曲中哪一句最为特别？

生：第三句……

四、拓展

创编歌词与表演活动。

分小组创编歌词。

1. 将学生分成4人一个小组

2. 小组合作进行创编，可以根据书上的动作提示，编出各不相同的一段，组内先试着演唱，边唱边表演。

教师指导。

学生随音乐伴奏分别表演动作。

全体师生根据创编的歌词共同进行《幸福拍手歌》

五、课堂小结

节奏在我们学习歌曲的时候要非常注意，一定要掌握好歌曲中的节奏。让我们来复习一下今天在课程中学习的节奏吧：一拍内的切分，一拍内的附点节奏。同学们今天还编了新的歌词。希望下一节课的时候能唱给老师听！