3.文明的社区生活教案和学案内容

铜仁市2018年小学思想品德（道德与法治）

优质课评比教学设计

学 校：铜仁市第十八小学

教师姓名：谢

锦 性别：女 职称：小教语文二级通讯地址及邮编：铜仁市第十八小学 554300 联系电话：13765602003

【课题】三年级第二章第三课第一节《公共秩序靠大家》

【教学目标】

(—)知识与能力

1、知道遵守社会公共秩序，懂得在公共场所遵守社会公德。

2、能够在公共场所中对一些人的不良表现做出自己的评价，能够做些力所能及的事情。

(二)过程与方法

通过让学生看图片、视频、参与角色扮演、读故事、设计文明标语等环节，让学生体会不文明行为影响人们的生产生活，从而养成讲文明的良好习惯。

(三)情感态度与价值观

自觉维护社区环境，遵守公共秩序，做个讲文明有教养的人。

【教材分析】

社区中人与人之间的交往非常重要，大家生活在一起，要和睦相处，共同维护社区的环境。社区的秩序。教材首先通过44页的一组图片，表现大家遵守和维护公共秩序，引导学生明白我们应该自觉遵守社会公德，养成文明健康的生活习惯。而通过45页的图片，列举了些不文明的行为，引导学生能够对社区生活中一些不良表现做出自己的评价，进而提高学生的自我评价能力让学生做到言行一致，表里如一。46页的材料讲述了一个老爷爷与一个不遵守社会公德小学生之间发生的故事引导学生能够在公共场所对一些不良表现做出自己的评价。引导学生学会反思自己日常的不文明行为，自觉加以纠正。

【教学重难点】

(一)教学重点

懂得在公共场所要遵守公共秩序。

(二)教学难点

维护社区环境，遵守公共秩序体现在实际行动中，养成讲文明的良好习惯。

【教学建议】

1、课前准备相关的图片、歌曲、公益广告等资料。

2、课堂中注重引导孩子们对生活中的不文明行为进行评价，时刻约束自己的不良言行。

【探索活动设计】

老师和同学一起进行情景剧表演，表演时大家做到深情并茂，能把观众带入场景引起共鸣。

【教学过程】

教学环节

一、导入

二、看图片说感受

三、用行动考大家

教学过程

1、小组长到老师这里领取本节课要用的学习用具。

预设一：组长有序的领取用具；预设二：组长无秩序，乱哄哄的争抢学习用具。老师通过现象来引出课题。（板书：公共秩序。）

1、生活中总有一些不可取的现象，请同学们看到大屏幕。（课件展示）

文明对于大家有时候说起来容易，做起来就难了，现在老师就得考考大家是不是用行动来证明自己是文明的。老师出题，学生不用语言回答，但是得用自己的行学生活动

同学坐端正，组长上台领取学习用具。

学生看视屏，思考：图片中你看到了什么？他们这样做对吗？

每一组代表一辆汽车，学生设计意图

用一个平时大家都熟悉而又不注意的场景来引出上课主题，非常自然。

通过看图的方式，让学生直观的感受生活中的不文明现象。对文明有一个界定和自我评价。

让孩子们参与到情景剧中，知道一个大环境中不但要有秩序，更懂得在他们需要帮

动来回答。

考题一：几辆公共汽车同时到站了，一位老爷爷走上了车，车上人很多，没有座位……

考题二：一位老奶奶要过马路，但是来往的车很多，几次尝试着过去都退了回来……

考题三：公园里，一位小女孩买了一支雪糕，随手就把包装袋扔了，其实垃圾桶就在她的旁边……

再出示电影院、医院、超市、车站售票厅的场景图

代表乘客，看同学们有没有来扶老人并且让座。

同学们代表路边的行人，他们需要帮助奶奶过马路。

同学们代表公园里玩耍的人，需要把垃圾捡起来扔进垃圾桶。

学生自己说说在这些地方盖怎么做。

学生认真听故事，思考假如你把水泼到别人身上，你会怎样做呢？

看视频，谈谈助时伸出援助之手也是一种美德。

让学生通过读故事，更深刻的认识到在这个社会中，不注意自己的一言一行就会给他人造成伤害。

一段公益广告就是一个榜样，让孩子们从广告中知道生活中，我们得遵守哪些秩四、听故事

同学们,老师从你们的

行动中知道你们都是文明的小公民，但有一个小同学平时不注意自己的言行,一不小心就做了一件让自己倍感愧的事情。听听这个故事。(书中46页的《老爷爷使我想到的....>) 五、看视频

老师播放二段视频，看

看视频中人物的做法。

生活中自己见

过或者做过哪些文明的事

六、设计文明标语并展示

七、总结

八、作业

九、板书设计

老师课件展示一些场所的文明标语。让孩子们也选定公共场所设计一条提醒的文明标语。

播放濮存昕的公益广告《文明的力量》

孩子们生活中还是有很多美好的现象的，你们可以把一些文明的现象拍成图片，做一期以“发现我身边的美”为主题的图片展。

情？

小组合作：选定场所，这些场所会出现哪些不文明现象？根据这些现象设计提醒标语。

学生观看视频，把文明的种子种在心里，生根、发芽、开花……

序。

文明不光是一个人的事，通过设计标语这个环节告诉孩子们，文明靠大家来一起维护。

公共秩序

靠

大家

教学反思：

我所上的内容是冀教版三年级第二章第三课《文明的社区生活》的第一小节《公共秩序靠大家》。文明对于每个人来说其实很简单，但是要践行到行动中是非常难的，所以在设计这堂课的时候我以“明理---知行---导行（社会人）”为线索。首先，我用一个平时大家都熟悉而又不注意的场景（课堂上发学习用品）来引出公共秩序，对大家的行为做了两种预设：不能遵守公共秩序，老师指出来；如果能遵守秩序这一做法表示肯定，再通过生活中的一些不文明图片的展示让学生明白什么叫公共秩序，什么才是文明的行为，对文明有一个界定和自我评价。然后与学生互动进行情景剧表演，以及听故事等活动来让学生明白生活中我们遇到这些情况该怎么做，再利用公益广告剧和公益广告里的一些良好做法进行引导，通过这些媒介的渲染让学生更明确自己在社会中如何来约束自己的言行，让自己做一个文明人。最后以设计标语的形式来告诉同学们在社会中光自己文明远远不够，我们得带动身边人一起做文明的好公民，这样才能达到学知识，用知识，把学到的知识服务于社会的目的。