12 司马迁发愤写《史记》教案2｜教案在线预览

资料摘要

12司马迁发愤写《史记》教学目标:1.在理解品味语言的过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重,发愤著书的精神,理解《史记》是司马迁用生命写成的。2.引导学生抓住体现中心的词句,通过诵读来感悟,内化语言;通过感受人物的思想斗争展开合理大胆想象,进行语言与思维的训练,使人物更丰满。3.学习本文数字描写

资料类型：教学教案文档

所属课文：12 司马迁发愤写《史记》

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-24 13:22:00

来源学校

学校：常州市新北区孝都小学

12 司马迁发愤写《史记》教案2

未知

2018-04-24 13:22:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：12 司马迁发愤写《史记》教案2

正文

12司马迁发愤写《史记》

教学目标:

1.在理解品味语言的过程中,感受司马迁牢记父亲嘱托,忍辱负重,发愤著书的精神,理解《史记》是司马迁用生命写成的。

2.引导学生抓住体现中心的词句,通过诵读来感悟,内化语言;通过感受人物的思想斗争展开合理大胆想象,进行语言与思维的训练,使人物更丰满。

3.学习本文数字描写的方式,是文章更真实,更让人赞叹。

教学过程:

一、复习导入

1.飞来横祸临终嘱托忍辱负重辉煌巨著

试着用上这些词语说说课文主要讲了一件什么事?

2.通过学习一、二自然段,我们知道了司马迁写《史记》的原因,谁来说一说。

二、品读课文,领悟司马迁发愤写《史记》原因

1.学生自由默读课文3自然段,思考司马迁遭受了什么挫折或困难?

2.这时的司马迁的心情是怎样的?他会怎么想呢?理解“悲愤交加”。

3.在生与死的抉择面前他选择了什么?为什么?他的意志是那样的坚定,从这一自然段的那句话可以看出意志坚定?读好两个一定。一定要活下去是因为他想到了人总是要死的……

4.你理解这句话的意思吗?同桌谈一谈

5.除了实现人生的价值以外,还有什么原因使他要完成史记?英雄的影响,父亲的影响(《报仁安书》的有关内容)当司马迁在信中写下这样的文字时他会怎么想?

6.想到这儿司马迁是怎么做的呢?你读出了一个怎样的司马迁?

7.想象说话

冬天的早晨,凉气袭人,当人们,他已经。夏天的中午,烈日当空,当人们,他仍然。无数个夜晚,月黑风高,当人们,他依然。

。三、感受《史记》的伟大

1.引读“就这样……”,这里的“就这样”表示什么?

2.为什么称为辉煌著作?理解整整13年的背后,发挥想象?理解52万字。

3.读一读鲁迅对《史记》的评价,你想说些什么?

4.史家的绝顶之作,不压韵的《离骚》。鲁迅将《史记》与《离骚》相提并论,是对司马迁极高的评价。所以,司马迁发愤著书的形象也给后人留下了深刻的印象。有人这样评价他——刚直不阿留得正气凌霄汉幽而发愤著成信史照尘寰

四、回顾全文,说话练习

1.读一读

2.说一说

五、布置作业

关于本教案的常见问题

Q：12 司马迁发愤写《史记》教案2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《12 司马迁发愤写《史记》》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

12 司马迁发愤写《史记》教案2