21 我叫黑脸琵鹭教学内容

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二.以读为主,读中识字

1.听录音读:播放全文录音,学生边听边注意不认识的字如何发音,

检查自己的拼读是否准确。

2.自由读:学生自由朗读课文,给不认识的字做标记,并借助汉语

拼音读准这些字的字音。

3.试读:学生初步试读课文,提出要求:

⑴画出不认识的字。

⑵找出不理解的词语。

②读一读生字组成的词语。

左右成员香港充足唯独琵鹭捕食

蹚行摇晃搜寻不赖稀少温暖帮手

4.指读:指名分自然段读课文。

5.跟读:教师带读,学生跟读,要求学生模仿教师的语气和感情,

并进行评价,教师引导学生主要从正面评价。

三.赏读自悟,引导表达

1.读通了课文,认识了生字新词,下面请小朋友们一起来学课文。

2.出示填空练习,检查阅读效果:

我的羽毛是________,脸是________,嘴巴________,________,

就像一把________,所以人们都叫我________。我的家族成员非常

________,秋天我到________过冬。今年我打算去________过冬。

3.思考问题,用课文中的句子回答:

⑴黑脸琵鹭的名字是怎么来的呢?

⑵黑脸琵鹭的嘴巴是什么样的?

⑶黑脸琵鹭哪些地方让你感觉很可爱?

(提示:它们的外形和动作等方面都很可爱。)

四.练写生字,总结所学

1.课文中的生字都认识了吗?谁愿意读这些词字?(学生自愿站起

来读生字。)

⑴左右寻员香米区充

⑵请挑出你认为难的字再读几遍。

2.小朋友们都认识了这些生字,那就来写一写吧!

3.请小朋友们伸出小手空书笔顺。

4.教师范写讲解。师一边范写一边用浅显易懂的语言指导学生书写

时应该注意的地方。仔细观察它们在田字格中的位置。

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⑶分小组讨论怎么样才能把字写好,说说写的时候应该注意些什

么?

5.指导学生写字:

描红,学生在书上描红后在练习册上练写。

临摹:师巡视指导字形结构以及笔顺,提醒注意写字姿势。

展评:展示优秀的同学作品,加以表扬。

6.教师小结:

通过这节课的学习,我们了解了黑脸琵鹭的名字的由来,以及它的

外部形态和生活习性。知道了黑脸琵鹭是一种很惹人喜爱,很受欢

迎的一种鸟类。课后请同学们收集一些关于黑脸琵鹭的资料,让我

们下节课一起来交流吧!

第二课时

一、情境导入,交流资料

1.导入:在大千世界众多的鸟类中,有一种鸟儿,长着一身洁白的

羽毛,伸着长长的脖子,还有一张形如琵琶的黑色的大嘴,那就是

黑脸琵鹭。看啊,在蓝蓝的天空中,它们成群结队,翩翩飞来了,

时而展翅在高空中盘旋,时而拍翅降落在山地,时而扑扇着翅膀奔

跑在大河边,时而傲然独立于水田……

学生仔细看图,教师指导学生有序观察,说说黑脸琵鹭的样子。

2.课前同学们已经搜集了不少关于黑脸琵鹭的图文资料,关于黑脸

琵鹭你都知道些什么?下面请大家借助资料先在小组内相互交流

对黑脸琵鹭的认识,然后将资料进行汇总,交流。

3.小组合作学习,交流、汇总资料,做好汇报准备。

4.看来同学们已经了解了黑脸琵鹭的许多知识,对黑脸琵鹭非常感

兴趣。下面我们继续来学习《我叫黑脸琵鹭》这篇文章。(板书课

题:)

二、品读课文,引导探究

1.黑脸琵鹭名字的由来。

你好,我叫黑脸琵鹭!为什么叫这么奇怪的名字?这还要从我的长

相说起。

⑴指导学生读一读。读的时候“奇怪”和“长相”两个词语要读重

音,起到强调的作用。要读出疑问的语气。

⑵让学生用“因为……所以……”的句式说句子。

①因为我的长相特殊,所以我的名字很奇怪。

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③因为________,所以_________

②因为________,所以_________

2.黑脸琵鹭的长相到底是什么样的呢?(指名说)

我身上长满白色的羽毛,唯独脸是黑色的,最特别的的我的嘴巴,

长长的,扁扁的,就像一把琵琶,所以人们叫我黑脸琵鹭。

⑴读一读:指名读,分组读。说说它们的名字为什么叫黑脸琵鹭?

(提示:用原文回答。)(板书:美丽)

⑵说一说:我为什么叫黑脸琵鹭?从哪几个词语可以看出来?

⑶比一比:黑脸琵鹭的嘴巴和琵琶有什么相似处?

(板书:羽毛-白色;脸-黑色;嘴-长扁)

①简介琵琶:琵琶,是拨弦类弦鸣乐器。木制,音箱呈半梨形,琵

琶,已有两千多年的历史。最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国

秦朝出现。“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰,发出悦耳碰

击声”。

②黑脸琵鹭的嘴巴:长长的,扁扁的。

琵琶:半梨形。

③小结:因为黑脸琵鹭的脸是黑色的,嘴巴又和琵琶的形状相似,

所以它才会有这样奇怪的名字。

3.通过上面的学习,我们知道了白脸琵鹭全身的羽毛都是雪白雪白

的,只有脸是黑色的,难怪被称作鸟中的“国宝熊猫”。真招人喜

爱呀!但最最让人感到奇怪的还是它的大嘴巴呢!(板书:捕食)

长嘴巴可是我捕食的好帮手。你瞧,我把嘴插进水中,半张着,一

边在水中蹚行,一边左右摇晃脑袋,搜寻目标。哈哈,逮到一条小

鱼,我的“小汤匙”不赖吧!

⑴小声读一读,边读边想。感受黑脸琵鹭的可爱之处。并自然而然

地把自己的感受用声音表达出来。

⑵轻声读一读,画一画描写黑脸琵鹭捕食时动作的词语。(板书:

可爱)

3.自由读一读,做一做那些有趣的姿态和动作。

插进半张蹚行摇晃搜寻

⑴指名做一做,演一演。看看谁是最可爱的小琵鹭。

⑵师生共同评一评,哪只小琵鹭最可爱。

⑶全体同学站起来,做一做这些有趣的动作。

4.请你再读第三自然段,感受小琵鹭捕食时敏捷、活泼可爱的样子。

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5.就是这么美丽,活泼而又可爱的鸟儿,家族成员却非常稀少,这

又是为什么呢?请同学们读一读最后一段。

⑴指名读,齐读课文。

⑵思考问题:我为什么走到哪里都非常受欢迎?

我的家族成员为什么那么稀少?

我今年到哪里去过冬?

⑶分组讨论后上台回答,看谁说得好。

⑷教师小结,出示有关资料。

黑脸琵鹭分布区域极为狭窄,种群数量也极为稀少,是全球濒危珍

稀鸟类,现为中国二级保护动物。1965年在朝鲜发现36只,1980

年仅有30只,2010年,数量达到历史最高的2346只,但2011年

却仅记录到1848只……

三、升华情感,延伸总结

1.这么美丽的鸟儿,为什么越来越少了呢?

一个是鸟类的生存环境遭到了人类的破坏;第二就是人类的乱

捕乱杀鸟类。(包括人类大量砍伐森林、改造湿地、滩涂围田和滥

用农药造成的土壤、水质环境的污染和食物的短缺),这都是造成

鸟类越来越少的原因。

2.还好,我们的黑脸琵鹭还是幸运的,因为人们在香港为它们建了

一个米埔自然保护区,那儿食物充足,它们的生活有了保障。相信

在不远的将来,美丽的黑脸琵鹭一定会越来越多。

3.分组讨论:保护黑脸琵鹭可采取哪些措施?作为学生我们可以做

些什么?

⑴每组选代表说一说自己的问题。

⑵师归纳出最主要的问题加以交流。

⑶再读课文,你还有什么问题要问老师?

4.爱护鸟类,人人有责。试一试你能不能设计几条爱护鸟类的标语。

5.升华情感。课件出示黑脸琵鹭图片,配乐朗读课文,再次感受黑

脸琵鹭的美丽与可爱。

6.教师结语。今天我们认识了美丽可爱的鸟儿--黑脸琵鹭。但同

时也知道了它是一种濒临灭绝的鸟儿!小朋友们,鸟儿是人类的朋

友,我们一定要保护它们、爱护它们。爱护鸟儿,从我做起,从每

个人做起,让我们的生活中到处是鸟语花香、莺歌燕舞吧!让我们

人类还鸟儿一片蔚蓝的天空吧!

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