13 朱德的扁担优质课一等奖

《朱德的扁担》教学设计

一、教材分析

《朱德的扁担》这篇课文讲的是为了坚守井冈山根据地,粉粹敌人围攻,朱德同志和红军战士一起挑粮的生动故事,表现了革命领袖以身作则,与战士们同甘共苦的高贵品质,同时表现出广大战士对朱德同志的敬爱之情。课文通过人物的行动和心理,真实生动地反映了革命队伍中官兵互敬互爱同甘共苦的感人场面。课文以“朱德的扁担”为题,以小见大,于细微处见精神,让我们看到了一位革命伟人的鲜活形象。课文最后三句提到“扁担”,与题目呼应,既点明了课题,又深化了内涵。

二、教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、掌握本课18个生字,其中10个一类字能在田字格中正确美观地书写生字,8个二类字能熟练认读。理解“坚守”“围攻”“会师”等词语。

3、初步感知课文内容,初步尝试把握课文大意,了解故事发生的时代背景。

4、了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹,体会革命领袖以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质,培养热爱革命领袖的思想感情。

三、教学重难点:

引导学生品读语言文字,从字里行间体会革命领袖以身作则,与群众同甘共苦的高尚品质,培养热爱革命领袖的思想感情。

四、教学过程:

第一课时

一、谈话导入,引出课题。

1、谈话导入

在一年级的时候,我们学过一篇课文《吃水不忘挖井人》,在这篇课文中,你认识了谁?这感人的故事让我们对关心人民疾苦的革命领袖毛主席产生了敬爱之情,今天我们要认识另一位和毛主席同时代的伟大领袖。

2、课件出示朱德像。小朋友们,认识他是谁吗?

(板书:“朱德”边写边讲解朱的演化过程)指名认读指导

3、关于朱德,你知道些什么呢?请你简单地介绍介绍。

(学生交流课前搜集的资料,谈谈对朱德的了解,一到两句话就可以了。)

教师相机简介朱德:朱德爷爷与毛主席、周总理一样,是我们老一辈的革命家。他当过红军军长,中国人民解放军的总司令,人大常委会委员长,深受人民的爱戴。大家亲切地称他为“朱德同志”。

教学同志。记住“志”:红军战士心连心,大家互相称同志。连起来读:朱德同志。

4、(出示:扁担图片)认识这是什么吗?(板书:扁担)指名读

(1)“担”在这里是轻声(板书dan)谁来准确地读一读?

(2)人们常常用扁担来干什么?对,人们用扁担挑水、挑粮食,所以可以说挑“一担粮食”“一担水”。

(3)(出示朱德挑粮的图片)人们可以把很多的,很重的东西装在箩筐或桶里,挂在扁担的两头,把扁担的中间挑在肩上,这样行走起来就比较——方便

5、这根扁担可不是普通的扁担,现在珍藏在军事博物馆里呢。为什么呢?仔细看看,上面写了什么?(朱德记),看看这个“记”怎么写的,你有什么办法记住吗?“记”在这里是作记号,标志的意思。现在你知道这根扁担的主人是谁吗?

6、指名读课题

课文写了朱德的什么?谁来读课题告诉老师?

课文介绍了谁的扁担?

课文介绍了谁的什么?(齐读课题)

朱德和扁担之间究竟发生了怎样的故事呢?这节课,我们就一起来学习这个感人的故事。二、初读课文,了解大意

1、自读要求:自由轻声读课文2遍,遇到难读的地方多读几遍,标好自然段序号。想一想,课文讲了朱德的什么事情?

2、用手势告诉老师,这课有几个自然段。

3、请四小组学生读课文,每组读一个自然段,三组读到爬山,四组读完。边读边思考,这课主要讲了一件什么事?

朱德和大家(一起挑粮)。战士把他的扁担(藏起来),后来朱德在扁担上写了(“朱德记”)三个字,大家就不好意思再藏他的扁担了。

三、再读课文,随文识字

1、这个故事发生在江西的“井冈山”。(课件出示,教学“冈”)井冈山周围500多里都是高山,地势险要。(简笔画)1927年,毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。1928年4月,朱德同志带领一支红军上井冈山,与毛主席的部队会合了。看,两支部队会合在一起了,战士们是多么高兴啊,他们跳啊,叫啊……多么兴奋!(课件出示会师图)就是课文第一自然段的哪个词语?(“会师”)指导读好会师。(革命的力量壮大了,大家多么高兴啊!)

2、指导看图:现在这儿这儿有了两支部队,人数——增多了;力量更——强大了;

大家心情怎么心情怎么样?你从哪儿看出来的?

○大家很高兴,有一个战士都举起了手中的枪。

○他们在挥舞着红旗。

○他们都笑了,露出了牙齿。

○***和朱德同志紧紧地握住了手。

是呀,大家多开心啊!让我们也高兴地读出这句话。(出示,指导读好)

“1928年,朱德同志带领队伍到井冈山,跟***同志会师了。”

会师后不久就把这两支队伍整编成立了“红军”,朱德任红军最高指挥官——军长。

2、引读第一自然段第二句。此时,红军在山上,山下不远处(就是敌人)。

红军在山上,山下不远处就是敌人。敌人离我们这么近,他们想干什么呀?想攻打我们敌人可狡猾了,他们分布在山下的好几个地方把红军团团围住,这就叫“围攻”(板书)。(出示词语,指导读好)敌人要围攻,红军就要“守”住井冈山,而且要牢牢地守住,这就叫“坚守”(板书)。(出示词语,指导读好。解说守的演化)指出“攻”“守”是一组反义词。

敌人把我们红军紧紧围住,就想把我军困死,饿死,冻死。红军要坚守根据地,就必须有粮食。

读好第二自然段第一句话。“红军要坚守井冈山根据地,粉碎敌人的围攻,必须储备足够的粮食。”(指名读,齐读)

教学生字“必”(必的汉字演化过程)

谁能用因为……所以……(之所以……是因为)来说说这句话。

3、当时,井冈山上生产粮食不多,所以常常要抽出一些人到山下的茅坪去挑粮。那么,红军战士在挑粮的过程中又遇到了哪些困难?我们下节课再学习。

四、指导写字,课堂作业,巩固学习成果

1、出示本课生字,分类重点指导

2、重点学写“志”

你是怎么记住这个字的?有什么要提醒大家注意的?教师范写,强调上面是“士”。这个字

真有趣,红军战士心连心,大家互相称同志。

3、学生在习字册上把本节课学的生字描一个写一个。

板书设计:

13 朱德的扁担

山高路陡

同甘共苦