14 秦兵马俑教案设计｜教案在线预览

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《秦兵马俑》第二教时一、复习旧知,导入新课课件出示词语:举世无双绝无仅有享誉世界规模宏大类型众多个性鲜明神态各异惟妙惟肖栩栩如生这些词语哪些同学愿意来读读,读到这些词语时你想到了什么?秦兵马俑给你留下了什么印象?能用上一两个词语说一两句话吗?二、走近兵马俑,感受特点同学们,作者从两方面向我们介绍了秦

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所属课文：14 秦兵马俑

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2018-04-30 15:36:00

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学校：泰州市塘湾实验学校

14 秦兵马俑教案设计

未知

2018-04-30 15:36:00

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关键词：14 秦兵马俑教案设计

正文

《秦兵马俑》第二教时

一、复习旧知,导入新课

课件出示词语:

举世无双绝无仅有享誉世界

规模宏大类型众多个性鲜明

神态各异惟妙惟肖栩栩如生

这些词语哪些同学愿意来读读,读到这些词语时你想到了什么?秦兵马俑给你留下了什么印象?能用上一两个词语说一两句话吗?

二、走近兵马俑,感受特点

同学们,作者从两方面向我们介绍了秦兵马俑,还记得是哪两个方面吗?

上节课我们已感受了秦兵马俑宏大的规模,今天让我们进一步走近兵马俑,与每一个兵马俑面对面交流,亲身感受它们类型的众多,个性的鲜明。

请同学们浏览课文4-9自然段,你能发现多少种兵马俑

课文首先向我们介绍了将军俑。我们一起来看作者是怎样描写将军俑的。请同学们边读边圈画出描写将军俑“身材、衣着、动作、神态“的词语。

自主读文,边读边划词语,将军俑给你留下了怎样的印象?可以介绍也可以朗读,你是从哪些词语或句子中体会将军俑威风凛凛的

大将军站在前面什么样子,哪位同学能找出课文中的一个词

齐读课文。

总结:我们刚才学习第4自然段的时候采用的学习方法是:首先朗读课文,接着圈画出描写兵马俑的“外貌、神态、动作“的词语然后有感情朗读课文,体会个性特点。请同学们用第4自然段的学习方法自学自己喜欢的一种兵马俑请你找出课文中写作者联想的句子,谁能把它们这不同的内心情感用读很好地表现出来呢?

兵马俑真的好像活了,你听______听到什么了?

作者在这一段中连续用了四个“有的”引出了一组排比句,每个分句都是先写观察到的神态、动作,后写联想和感受。秦兵马俑还有哪些神态呢?请你仿照课文的写法写一写。

课件出示:

有的____________好像_________________;

有的____________好像________________

生:(沉思片刻后陆续举手)

三、欣赏视频,升华感情

师:我们一起走近这些散发着生命活力的兵马俑,再一次去感受它们规模的宏大;类型的众多;个性的鲜明等特点。

播放秦兵马俑视频

齐读第11自然段。

四、师生谈话,总结写法

同学们,让我们回到课文,课文第一部分中首先简单介绍了秦兵马俑的位置,第二部分详细介绍了秦兵马俑的两个特点:规模宏大;类型众多,个性鲜明。最后作者又概括了秦兵马俑的价值。这样“总—分—总”结构,这样的写法为完整、准确地表现秦兵马俑的特点起到很好的作用,值得我们学习。

五、鼓励激发,课外延伸

师:课后请同学们完成这些作业

课件出示作业:

根据自己的兴趣和能力,选择一项完成。

1、关于秦兵马俑还有许多知识,你想了解什么,从网上搜索一下,把找到的有关图片和资料告诉大家。

2、请模仿课文“总——分——总”的结构以及第三自然段过渡段的形式,选择适当的内容,写一篇短文。在写时,要能根据需要展开合理的想象。

关于本教案的常见问题

Q：14 秦兵马俑教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 秦兵马俑》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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