词语盘点教学实录是什么类型的资料？

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词语盘点教学实录｜教案在线预览

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关键词：词语盘点教学实录

正文

《词语盘点》基于标准的教学设计

教材来源:义务教育课程标准实验教科书/人民教育出版社

内容来源:小学五年级语文(下册)第五组

主题:中国古典名著之旅

课时:一课时

授课对象:五年级学生

设计者:宋亚彬

目标确定的依据

1.课程标准相关要求

(1)基于识字写字:认识常用汉字200个,累计识字3000个,完成小学阶段识字任务。写字150个,累计会使用常用汉字2300个。读写由识字组成的词语;读记由认读字组成的词语。能用钢笔书写楷书,行款整齐,有一定的速度。

(2)基于阅读:能借助词典理解词语的意思。能联系上下文和自己的积累,推想课文中有关词句的意思,辨别词语的感情色彩,体会其表达效果。扩展阅读面,课外阅读总量不少于100万字。

(3)基于习作:懂得写作是为了自我表达和与人交流。

(4)基于口语交际:乐于参与讨论,敢于发表自己的意见,表达有条理,语气、语调适当。

2.学情分析

(1)基于识字写字:五年级的学生有较强的独立识字能力,能借助拼音读准字音、识记汉字。能用多种方法(借助工具书、联系上下文、调动生活经验等方法)理解词语,能辨别词语的感情色彩,体会词语的表达效果。

(2)基于阅读:学生具有一定的阅读兴趣,需要继续扩大阅读面和阅读量。

(3)基于习作:学生乐于表达并分享习作的快乐,需要做到语言规范、用词准确、语句优美。

(4)基于口语交际:学生能主动参于交流讨论并表达自己的观点,需要做到条理清晰、表达明确。

3.教材分析

本次《词语盘点》设在“中国古典名著之旅”这组课文的后面,分为“读读写写”和“读读记记”。“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写。“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。词语都来自课文,既对所学的生字词进行了集中的复习,以便查漏补缺,也再一次梳理了课文内容。许多成语都出自历史故事,可引导学生继续阅读名著,达到积累词语的目的。也有许多描写人物神态、动作的词语,可以引导学生分类识记,复述课文、内化语言,连词成段、学以致用,让学生真正做到学语文、用语文。

教学目标

1.通过认读、纠错、填空等多种形式检查学生掌握本单元生字词的情况,引导学生发现新的识字方法,如:以义辨音、以部首辨形等。

2.通过读、写、运用等形式,让学生掌握理解词语、积累词语的方法,逐步形成主动积累和运用词语的好习惯。并通过交流词语的意思,进一步激发学生阅读中国古典名著的兴趣。

3.在积累和运用词语的基础上,增强学生对祖国语言文字的热爱。

评价任务

1.通过指名读、小组合作读、齐读、修改错别字、师生交流等方式,检测学生对生字词的认读及识记情况。

2.通过选词填空、师生交流等方式,引导学生发现理解、运用词语的方法。

3.通过师生交流、生生交流等形式,培养学生主动积累词语的好习惯,激发阅读名著的兴趣。。教学过程

附:板书设计

词语盘点

1、以字义辨音

2、以部首辨形

3、正确使用近义词

资料摘要

词语盘点教学实录