18　将相和教案板书设计

18、《将相和》

教材分析:

《将相和》是人教版小学语文五年级下册第五单元的一篇讲读课文。这是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景,以蔺相如的活动为线索,通过对三个故事的记述,写出了将相由不和到和的经过。

学情分析:

中国古典名著是中华灿烂文化的重要组成部分,学生阅读名著对于增智益慧、提升素养,特别是语文素养有着举足轻重的作用,并且名著的故事情节性强,学生易于阅读。

学习目标:

1、了解课文内容,感受人物形象,体会人物的爱国思想和他们各自的美好品质。

2、采用读、议、想象的方式,帮助学生感受人物形象。

3、体会人物的美好品质,激发学生的课外阅读兴趣。

教学重点:读讲故事,感受人物的形象。

教学难点:把握三个故事之间的联系。

课前预习:完成预习卡。

教学方法:教法:讲练结合、质疑探究

学法:读、议、想象有机结合。

教学准备:课件

教学课时:2课时

教学过程:

第二课时

一、谈话导入:

战国时期,七雄争霸,文丞武将,各为其主,竞显英豪,上演了一台精彩纷纭的历史大戏,其间发生在赵国的一段将相和,传为千古佳话。今天让我们继续学习18、将相和(板书课题)

二、复习检查、聊课文内容

同学们,课前预习课文了,那我们聊聊吧!课文中“将、相”分别指的是谁?文章讲了几个小故事?

三、学习新课

板块一:找准矛盾焦点,形成探究主题

1、蔺相如平步青云,廉颇是怎样评价蔺相如的?快速浏览课文,看看廉颇是怎么说的?

2、生读文,找到第十六自然段廉颇说的话,指名读。

“我廉颇攻无不克,战无不胜,立下许多大功。他蔺相如有什么能耐,就靠一张嘴,反而爬到我头上去了。我碰见他,得给他个下不去!”

3指导朗读:把那种不舒服、不满读出来

4、理解:攻无不克、战无不胜

5、补充资料:廉颇的战功。

6、小结:在廉颇的心目中,自己是身经百战,屡建奇功的大功臣。而蔺相如只会耍嘴皮子,那么蔺相如的嘴到底是不是只会耍嘴皮子?官到底该不该升?这就是咱们要重点研究的问题。

板块二:紧扣人物语言,丰满人物形象

我们先来看看“完璧归赵”这个故事。

1、请大家自由读课文,找到描写蔺相如面见秦王说的话。

生读“我看您并不想交付十五个城……我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上。”)

2、这个句子要读出什么语气?

3、感情朗读这个句子。

4、通过他的说、做,你体会到什么?

5、过渡:和氏璧完好无损地回到了赵国。蔺相如心里的一块石头总算落地了。所以到了举行典礼的那一天,他进宫见了秦王会怎样说? (请大家再读蔺相如的话,大大方方地说——

(生齐读“和氏璧已经送回赵国去了……您杀了我也没有用,天下的人都知道秦国是从来不讲信用的。”)

6、你们读出一个怎样的蔺相如来?(不畏强暴、机智勇敢)

7、总结提升:你们说说,他这张嘴是耍嘴皮子吗?

板块三:深入人物角色,提升人物精神

接着,让我们走进“渑池之会”和“负荆请罪”

1、(您现在离我只有五步远。您不答应,我就跟您拼了!)

4、现在,在我们面前的又是一个什么样的蔺相如呢?谈谈你的体会。

5、而这样的蔺相如却被廉颇误解,如果你是蔺相如会怎么做?怎么说呢?他们两人最后的结果样?

6、学生谈体会。

7、你体会到了廉颇是个什么样的人?板书:(知错就改)

三、展开想象。角色对话

他俩见面了,会说什么呢?

四、想象说话:百姓、赵王、秦王看见这样和谐的一幕,会说什么呢?

五、你还有什么发现?

六、小结。

七、作业布置

板书: 18廉颇

知错就改 、将相和

完璧归赵渑池会见负荆请罪

蔺相如勇敢机智顾大局、识大体