分草莓教学创新设计｜教案在线预览

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北师大版数学二年级下册《分草莓》教学设计安徽省阜阳市颍上实验小学:姜鸿《分草莓》教学设计教学目标:1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。3.进一步感受数

资料类型：教学教案文档

所属课文：分草莓

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2022-01-09 09:34:30

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学校：颍上实验小学

分草莓教学创新设计

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关键词：分草莓教学创新设计

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北师大版数学二年级下册《分草莓》教学设计

安徽省阜阳市颍上实验小学:姜鸿

《分草莓》教学设计

教学目标:

1.引导学生探索有余数除法的试商方法,让学生再探索、练习中激烈有余数除法的试商经验。

2.引导学生运用有余数除法的有关知识,练习生活实际解决简单的问题,让学生再探索、发现中体验乘法的喜悦。

3.进一步感受数学在生活中的应用价值。

教学准备:课件等

教学课时:1课时

教学重难点:

重点是:经历试商的过程,积累试商的经验,逐步达到熟练程度。难点是:掌握试商的方法。

教学过程:

一、先复习,再猜谜语导入新课,板书课题。。

1.提问:在有余数除法里,余数和除数有什么关系?

(在有余数的除法里最小的余数是1,最大的余数比除数小1.) 2.猜谜语—打一水果名

红果子,麻点子,咬一口,甜丝丝!(草莓!)

导入新课,板书课题----分草莓

二、探索新知

1.探究试商方法。

-1-

课件显示P8“分草莓”的画面,让学生理解题意。

55个草莓平均放在8个盘子里,每个盘子里可以放几个?还剩几个?列算式:55÷8

让学生估算每盘大约放几个。

小组讨论:怎么判断估计得对不对。

应该商几?想一想,再小组交流。

小结:

计算有余数的除法,可以按以下4步进行:

一:试商

二:相乘

三:相减

四: 比较

每步要注意什么?

试商: 除数和几相乘最接近被除数,又

比被除数小,商就是几。

相乘: 商和除数相乘。

相减: 要分的总数也就是被除数减去商

和除数相乘的积。

比较: 余数要比除数小。

三:巩固练习

-2-

1.谁最能干?

2.谁是火眼金睛?

3.小小神算手

-3-

四、总结:

这节课你有哪些收获?

还有哪些困惑?

-4-

关于本教案的常见问题

Q：分草莓教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分草莓》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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