3 乡下孩子板书设计及意图

乡下孩子

导入语:今天我们继续学习这首描写乡下孩子生活的快乐诗歌。(齐读课题)

一、复习动宾词组,拓展丰富学生词语积累。

1.读准诗中四组词语(师:考考大家,谁来读准诗中的这四组词语)

出示:捉蝴蝶含草叶挖野菜逮小鱼指名读,检查读音

2.交流词语特点:谁能来说说这四组词语有什么特点?

(主要要说出这些词语第一个字都是动词,以及这些词语都是在说做一件什么事情。) 3.拓展积累:教师示范:每个小朋友都来试一试,说一个表示动作的词语,我们这样说“采采蘑菇”。

学生拓展说词。(你们都是生活的有心人,很会观察,很会积累。说的词语丰富极了……)二、品悟重点段落,体验乡下孩子的快乐生活。

(一)、过渡:为了奖励大家,老师带来了几句诗句。请小朋友们自己读一读,看看生长在农村,生活在大自然里的乡下孩子都做了什么?

出示二、三小节内容

2、乡下孩子最喜欢做什么呢?(根据小朋友的交流出示)

(相机出示:捉蝴蝶编故事含草叶吹歌曲

挖野菜喂小猪逮小鱼喂猫咪)

3、乡下孩子喜欢——(看板书)齐答

(二)、打开课本读第二、三小节,边读边想:你最想和乡下孩子去做什么?

1、捉蝴蝶

捉什么样的蝴蝶?编什么样的故事?

(1)(拿出一只纸蝴蝶):是这只美丽的蝴蝶吗?怎么捉?

蝴蝶飞啦!飞到哪儿?(生:花丛里!石头上!)

那怎么捉啊?生(伴动作):轻轻地捉,悄悄地捉,慢慢地走过去,手快点!

(2)(蝴蝶“飞”到女生的头花上):你能捉住它吗?(指名读诗)

这么轻柔,蝴蝶一定不会发现。(蝴蝶送给此学生)别着急,又来一只!

(小声)我来。(读诗)呵呵,够小心的哟!

哎呀蝴蝶被你吓跑啦!“飞”到黑板上,够不着了吧?(踮起脚读诗)

(3)瞧,我们也编出了美丽的故事!谁能为我们美美地读一读?

那让我们一起来捉蝴蝶、编故事吧!

2、含草叶

哪些小朋友想和乡下孩子一起去含草叶的?你们吹过草叶吗?(师发给学生事先准备好的草叶)看看谁能吹出乐曲?(学生将草叶放到嘴边吹,吹不出声音。)

老师:看来想用草叶吹出乐曲并不容易,想不想听听乡下孩子吹奏的乐曲?把手中的草叶轻轻放下,我们静静地听乡下孩子的草叶曲。

(播放音乐《蝴蝶泉边》):这首曲子怎么样?

学生(用不同的词语表达自己的感受):美妙高雅悠扬……

草叶曲是如此的动听、美妙,在诗人的眼中,这细小的草叶就是“叶笛”

叶笛

轻轻地,我吹响了叶笛,笛声是那样的美妙。 像小鸟欢欣地歌唱,

悦耳、动听。

像小溪尽情地流淌,

轻盈、活泼。

轻轻地,

我吹响了叶笛,笛声中有我欢快的心。

有了孩子们的草叶曲,乡下成了音乐的世界,谁来读读这句。

出示:含一片草叶,能吹出动听的歌曲。突出:能动听

3、挖野菜

你们瞧,乡下孩子呀,挖来了满满一篮子的野菜,哈哈,这下,小猪就能大饱口福啦。你们瞧,小猪的肚皮怎么样?(变成了啤酒肚啦、大大的、圆滚滚的……)

小猪的肚皮呀,已经被撑圆啦!谁来读读这句话(出示:挖一篮野菜,撑圆了小猪的肚皮。)注意“撑圆了”。可以加上动作

小猪在睡梦中也一定也在感谢小主人,在夸主人能干呢?谁来夸夸小主人。指读。4、逮小鱼

你逮过小鱼吗?怎么逮的?

乡下孩子的本领可大啦,他们可以直接到小河里去捉鱼,捉了一条又一条,用绳子把它们串起来,就是一串小鱼啦。

这串小鱼可新鲜啦,小猫咪闻着鲜味儿跑来啦,“喵——喵”,你们现在就是那馋嘴的猫咪,看见了主人,你怎么样?你想对主人说什么?

哈哈,馋嘴的猫咪见到了主人,都“乐坏了”。指导朗读“乐坏了”。

研究“坏”:这里的坏是不是好坏的坏?坏,程度很深,如:饿坏,累坏

谁来读一下“乐坏了”?把它放到句子里,谁来读?(指读、齐读)

5、总结:

乡下孩子呀,在一起捉蝴蝶,编故事;含草叶,吹歌曲;挖野菜,喂小猪;逮小鱼,逗猫咪,你觉得乡下孩子怎么样?板书:聪明、能干

师引读,生跟读,一起来夸夸乡下孩子。(读二、三小节)

听了你们的朗读,老师好象觉得自己也来到了乡下,正和乡下孩子一起在田野里闻闻花香,听听小鸟歌唱,还钓鱼逗小猫呢。能生活在这样的大自然中你感觉怎样?用一个词来告诉大家。(好玩、有趣、丰富多彩、其乐无穷、乐不可支、妙趣横生、自由自在、无忧无虑……)

(三)学习第四小节

1、引学末段:小朋友们说的每一个词语呀都说出了乡下孩子的其乐无穷、丰富多彩的快乐生活,老师用一个字来概括,那就是“乐”。板书:乐

难怪我们诗歌的最后会这样说“哦,乡下孩子,生在阳光下,长在旷野里。”

(出示末段,指名读——齐读)

2、是呀,多么让人感到开心,快乐啊!让我们一起来把诗文美美的背诵一下,来再一次感受这份快乐,这份开心,好吗?

生整齐、有感情地背诵地第二、三、四自然段。

三、总结全文,感悟快乐生活。

1、乡下孩子的生活在田野里,在阳光下,是多么的自由,多么的开心。其实我们生活在城市里的孩子也有我们生活的乐趣。下面我们来交流一下,我们平时都做了哪些有趣的生活。

2、讲得真好我们也可以把自己的生活编成一个有趣的诗歌。老师说上句,

你们动脑说下句。

师:曾是爸爸怀里?好问的皮猴;听话的绵羊;美丽的杜鹃鸟。

师:曾是妈妈背上?

师:拿出一张纸头,可以?

师:去一回公园,就有?

师:玩一次橡皮泥,能够?

师:喔,城里孩子?生活在校园里;生活在公园里;

生活在闹市里;生活在商场里。

……

3、拿出你们的笔,模仿《乡下孩子》的格式把刚才的对口练习写下来,就是

一篇好的诗歌。我们给它取个名字好吗?《城里孩子》

4、总结:今天,我们与乡下孩子一起在田野里劳动、嬉戏,感受到乡下孩子的生活是这样的无忧无虑、丰富多彩,乐不可支。其实呀,我们城里孩子也有自己的快乐生活,课外请小朋友们用一双会发现的眼睛,去寻找,并用诗的语言,仿照课文中的诗句把城里孩子的快乐生活写下来,下节课我们来交流。

5、推荐推荐课外读本《俺们农村》