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苏教版二年级上册10、《狼和小羊》教学设计执教者:新迎第一小学彭妍洁上课日期:2016年9月27日《狼和小羊》第一课时教学设计一、教学目标:1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、认识两条绿线内的5个字只识不写。学会本课5个生字,学写“狼、弄、脏、惊、经”。理解由生字组成的词语。3、通过对课文的朗读
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- 2018-05-31 10:03:00
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10 狼和小羊国家获奖教案
未知
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关键词:10 狼和小羊国家获奖教案
正文
苏教版二年级上册
10、《狼和小羊》教学设计
执教者:新迎第一小学彭妍洁上课日期:2016年9月27日
《狼和小羊》第一课时教学设计
一、教学目标:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识两条绿线内的5个字只识不写。学会本课5个生字,学写“狼、弄、脏、惊、经”。理解由生字组成的词语。
3、通过对课文的朗读、感悟,初步理解课文内容。
二、教学重点:
1.能正确读写本课的5个生字;
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
三、教学难点:
通过对课文的朗读、感悟,初步理解课文内容。
四、教学过程:
一、情境导入
1、创设情境
师:同学们,快看:在一大片绿油油的草地边儿,一条清清的小溪缓缓地流淌着,一只可爱的小羊在小溪边儿喝水。正在这时,从森林里走来了一只狼。羊给你的印象是什么?狼又给你怎样的印象呢?
“狼”字是本课的生字,齐读两遍字音。谁来说说用什么方法记“狼”字?学生先观察,书写“狼”字时要注意什么呢?学生举手书空跟着老师一起书写。书上描红“狼”字,作业单上仿写一个。
师:凶恶的狼和可爱的小羊碰到一起,他们之间会发生什么呢?
2、揭题板书
师:今天我们就来学习一则寓言故事,第10课《狼和小羊》,(板书“和”完善课题)。一起来读读课题。
二、初读课文,整体感知。
1、初读课文
师:小朋友们赶快来读读课文吧!听清楚读书要求:
1.自由轻声读课文,读准字音,读通句子。
2.读完课文后,标出每个自然段的序号。
请把书轻轻地翻到64页,自由读课文,开始。
2、读准生字。
一类字(1)狼弄脏惊温经争倒扑二类字(2)爱骂怜辩蛋
3、读准词语。
出示词语:故意弄脏经常反正坏蛋
争辩扑去找碴儿背地里气冲冲
温和倒流可怜吃惊
4、读通句子。
幻灯出示:1.狼很想吃小羊,就故意找碴儿。
2.我怎么会把您喝的水弄脏呢?
3.我听说,去年你经常在背地里骂我,是不是?
4.骂我的不是你就是你爸爸,反正都一样!
5.整体感知。
请小朋友们再来读读课文,一边读一边想:狼和小羊之间发生了一件什么事?
师:哪位小朋友能说说狼和小羊之间发生了什么呢?
出示幻灯填空:
狼很想__小羊,就___次故意 _____ 。第一次说小羊 ___ 了他喝的水,第二次说小羊在背地里骂他,第三次说小羊是个______,骂他的____小羊____小羊的爸爸,说完,就往小羊身上扑去……指名一个学生口头填空,全班齐读。
三、精读课文。
1.狼为了吃小羊,就故意找碴儿,第一次“找碴儿”是在课文的哪几个自然段?
师:自由读课文的第2、3自然段,用横线勾画狼说的话,用波浪线勾画羊说的话。
出示幻灯:指名一个学生读狼说的话,一个学生读羊说的话。
师:你们看狼的这句话里有一个感叹号、一个问号,想想狼会是什么语气?你能再读读吗?
师:狼认为小羊安了一个什么心?应该用什么语气读?指名读。
你认为这是一头怎样的狼?用蛮横无理语气读一读。语气再强烈些!再读读。
2.出示幻灯:小羊吃了一惊,温和地说:“亲爱的狼先生,我怎么会把您喝的水弄脏呢?您在上游,我在下游,水是不会倒流的呀!”
小羊在听了狼的话后是什么表情?虽然他吃了一惊,还是用什么样的语气和狼说道理?从这可以看出这是一头怎么样的小羊?谁来温和地和狼讲一讲道理?指名读。
第一句话的后面用了个?我们知道一般只有疑问时才用?小羊是不是要问狼?其实小羊的意思是?
出示并比较两句话:
我怎么会把您喝的水弄脏呢?
我不会把您喝的水弄脏。
师:对,“怎么会”就是“不会”。自己读一读这两句话,第一句话比第二句话更加强调小羊不会把狼喝的水弄脏。再读一遍。
3.教学“弄”和“脏”字,说字形,组词,描红,仿写。
小羊不会把水弄脏的理由是什么呢?谁来读小羊说的第二句话?
师:用简笔画标示“上游”“下游”“倒流”。总结:所以小羊是不可能把狼喝的水弄脏的。可狼偏说羊弄脏了水,这就是书上说的……(板书“找碴儿”)谁来说说“找碴儿”是什么意思?指名答。师小结:对,“找碴儿”就是挑别人的毛病,找借口,毫无道理地胡说八道)。
4.下面我们来分角色朗读,请男生扮演蛮横无理的狼,读狼说的话,女生做温和的小羊,读小羊说的话,比比哪组同学读得棒。老师就把头饰带在他们的头上,让他们在全班展示,评价朗读。
老师来读旁白,男生、女生分角色朗读第一次找碴儿的部分。
四、学习生字,指导写字
1.(课件出示:狼、弄、脏)刚才学了这三个生字,一起读一读。我们再来学两个生字。(出示:惊、经)
师:哪个小朋友能发现这两个字的共同之处?
它们的不同之处是什么呢?你有什么方法来记住它们呢?组词。
2.教师在田字格里范写,学生书空
3.学生描红,仿写
4.投影展示学生描红情况,评价选择表情符号,修改。
5.朗读课文。
五、总结全文。
六、板书。
10、狼和小羊
上游
狼
凶狠
找碴儿
羊
温和下游
文档信息
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