1.数数、读数优秀教案板书设计

认识11—20各数

教学目标:

知识与技能:学生经历用小棒数数抽象出数的过程,认识11——20各数,了解它们的组成,用11——20各数正确地数出物体的个数,能正确读出11——20各数,初步认识20以内数的顺序,体会各数相互间的大小。

过程与方法:学生在数数的过程中体会数的十进制,在数数、人数过程中形成相应的数感。

情感、态度与价值观:学生初步体会数是数出来的,感受生活里的数及数在生活里的应用,能和同学交流数数的经验,了解数与数的联系。

教学重点:11——20的数数和认数

教学难点:建立计数单位十的概念和认数的组成

教学设计:

一、导入新课

1、复习旧知

(1)谈话:欢迎大家来到数学城堡,看看接下来的数你们都认识吗?

(2)把数字从小到大来排序。

(3)你还认识哪些数?

二、教学新知

1、比一比,谁是火眼金睛?

(1)1个一

1根小棒可以表示1,用1个一来表示;

3根小棒可以表示3,用3个一来表示;

9根小棒可以表示9,用9个一来表示;

2、认识1个十

(1)师:数出10根排成一排吗?

提问:这里有几根?

追问:几个一根?

10个一根用10个一来表示。(板书:10个一)

(2)10根小棒捆成了一捆。

提问:这一捆是几根?

追问:几个十根

一捆是十根,一个十根,可以表示1个十。(板书:1个十)

(3)10个一根捆成了1个十根

明确:10个一是1个十。(板书:10个一是1个十)

3、摆一摆

(1)快速的摆出12根小棒,要能一眼看出是12根,你想怎样摆?

自己摆一摆,和同桌交流摆法

学生动手操作,教师巡视指导。

请学生摆一摆。

引导:请大家看小棒说一说哪一种方法最好指导

(用1捆和2根摆更容易看)

引导学生说出:1个十和2个一合起来是12。

4、认识十几

(1)引导:现在要数出13根小棒,你准备怎么摆?指名板演摆13根小棒。交流:如何摆?

指出: 1个十和3个一合起来是13(板书)。

学生齐读:1个十和3个一合起来是13。

13由()个十和()个一组成。

(2)摆出18根吗?快速18根小棒。

追问:这里有几个十和几个一,是多少?(板书:18)

学生说一说:1个十和8个一合起来是18。

小结:1个十和几个一合起来是十几。

(3)看数说摆法说组成。

11:1和十和1个一合起来是11

15:1和十和5个一合起来是15

19:1和十和9个一合起来是19

5、认识20

小小思考家: 19根,再添1根,是几根。

指出:19再添上1是20.让学生说一说:19再添上1是20。

够10根有可以怎么样

师生一起操作,把10根在捆成1个十

明确:2个十是20(板书:2个十是20)学生齐读。

追问:如果3捆就几个十(3个十)(30)

4捆呢?

明确:几个十就是几十(板书:几个十就是几十)

三、勇闯智慧岛

1、第一关

今天学过的数在直尺上就能找到,看着尺子上的数,按要求读一读,想一想、直尺上的数有什么规律?

(1)预设:直尺上的数从左往右越来越大,排在左边的数总比它右边的小,排在右边的数总比它左边的数大。

(2)、回答问题:

2、d第二关

完成P83,第4题。

草莓、雨伞大约各有多少。数一数是多少,看谁猜得准。

指导数数:这么多草莓,要按照顺序数,可以从左往右,也可以从上往下,数一个就在这个草莓上画一笔做一个记号,做到不重复数。

数满10个的时候,你打算怎样做,就能一眼看出是多少颗草莓了?指出:数满10个就圈起来,可以看出有1个十和几个一,就是十几。

小结:要知道是十几,可以数满10个圈一圈,看有1个十和几个一就是十几。

3、第三关:细心填一填

4、第四关:认真观察比一比

四、生活中的数学

五、小结。