12 夜晚的实验国家优质课一等奖

2 三亚落日

1.通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的情感。

2.赏析并摘抄描写落日的语句。

3.朗读课文,背诵课文第3、4自然段。

教学重、难点

1.有感情地朗读课文,背诵课文。

2.领略三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教学准备

录音带,幻灯片,光盘。

教学过程

一激发兴趣,导入新课

老师导入:海南岛的三亚神奇、秀美,在三亚看落日更是别具风情,让我们一睹为快吧!(光盘出示三亚的美丽景色。)

二精读第一部分

1.自由轻读,画出概括全文的一句话。

学生甲:在三亚看落日真有诗意。

老师:说得很好,那么谁来说说你是怎样感悟、理解“真有诗意”的。学生乙:那里的景色很美,就像一幅图画一样,充满意趣。

学生丙:非常富有诗情画意,具有诗的韵味,让人产生非常美好的联想。2.指导朗读第1自然段。(朗读时读出喜爱、赞美之情。)

(1)朗读指导。重点读好“真有诗意、美妙绝伦、一点儿也不比日出逊色”。

(2)练习以多种形式朗读。(可以与老师比赛,其他同学评议。)

三精读第二部分

(投影出示三亚风光)

1.自由读这一自然段,想一想你读懂了什么。(通过风光图片加深对三亚的了解,深入感受作者的情感。)

2.集体交流。

老师:你读懂了什么?

学生甲:三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美。

学生乙:作者非常喜爱三亚的热带风情。

老师:你从哪些地方读出三亚很美及作者对三亚的喜爱?在相关语句上做记号。

3.学生再读这一部分。

(1)请你结合重点词语或者相关语句谈谈自己的理解。

学生甲:“蓝透了、碧玉般、玉屑银末般、金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。

学生乙:“挺拔俊秀”突出了椰子树的姿态美。

学生丙:“低翔”和“摇曳”分别写出了白鸥、椰子树的动态美。

老师:“真让人担心洁白的翅尖会被海水蘸蓝了。”这个“担心”表达了作者的什么情感?

学生丁:“担心”进一步说明了翅尖很白,海水很蓝,表达了作者赞美三

亚美景的情感。

(2)结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写,请你展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象,说说读完后你心中的三亚是什么样子的。(指名说,言之有理即可。)

(3)这样美丽神奇的景色怎能不激发作者的喜爱之情呢?你从文中哪些地方感受到了这种喜爱之情?

学生甲:“浓浓、金灿灿、软软”等叠词的运用让我们感觉到作者的喜爱之情。

学生乙:从“蘸、搔”等拟人的修辞手法的运用也能体会到。

学生丙:“真让人担心、谁都想”等心理描写也让我们体会到作者对三亚的喜爱之情。

4.指导朗读,读出喜爱之情。

四精读第三部分

(以读代讲,抓住文中的重点词进行理解。)

1.过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确有诗意,下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景吧。

2.自由读第3、4自然段,体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。

3.师生交流。

(1)老师:在第3自然段中,作者把太阳比作什么?

学生:作者把太阳比作孩童。(板书:像孩童)

投影出示

活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。

(2)老师:哪些地方写出了太阳像一个“快乐的孩童”?

学生甲:“红扑扑”的颜色像孩童的脸。

学生乙:“抖落”的动作像孩童撒娇。

学生丙:“溅出”的动作像孩童洗澡时在淘气地玩水。(板书:红扑扑、抖落、溅出)

(3)老师:这样写有什么好处?

学生甲:鲜明、生动。

学生乙:表达出作者的喜爱之情。

(4)请你想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。

(5)指导朗读。抓住关键词语,读出对此种景象的无限喜爱。

4.品读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句。

(1)请读一读你画出的语句。

①投影出示:

夕阳也渐渐收敛了光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。

夕阳也渐渐收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。

②轻读这一组句子,比较哪种写法好,说出好在哪里。(后一种好,运用比喻使语言更生动。)(板书:像灯笼)

③指导朗读第二句。

(2)读描写夕阳在海面上“蹦跳”的句子。

①投影出示:

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。

我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。

②上面这组句子的第二句运用了什么修辞手法,有什么好处?(第二句运用了拟人的修辞手法,把夕阳落下时的情景写得十分细致,而且写活了,使读者仿佛身临其境。)(板书:像跳水员)

(3)通读第4自然段,再找一找自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢。

(4)指导背诵。

5.学习第5自然段。

(1)自由轻读。

(2)你读懂了什么?作者为什么这样写?你想用什么话语赞美三亚的落日?(作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景,饱含了作者对大自然景观的喜爱和赞美之情。)

6.播放课文录音,再次欣赏三亚落日的神奇景观。

7.让学生选自己最喜欢的语段读,引导他们读出感情。

五总结全文

是啊,同学们,三亚的落日多美呀!在我们生活的周围,其实也不乏美景,让我们用自己智慧的大脑、明亮的双眸去发现吧!别忘了把你喜欢的美景描绘下来,与大家一起分享。

板书

2三亚落日

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