用统计图表示数据优质教案设计

教学内容:冀教版小学数学教材六年级上册第88~89页例4及相关练习。

教学目标:

1.了解三种统计图的不同特点,使学生知道对于同样的数据可以有多种分析方法,能根据需要选择合适的统计图,直观、有效地描述数据,培养进一步发展数据分析观念。

2.通过对三种统计图的认识、制作和选择,进一步培养学生对数据处理的能力及统计观念,使学生深刻体会到数学和我们的社会、生活密切联系。

教学重点:了解不同统计图的特点;能根据实际问题选择合适的统计图,培养统计观念。

教学难点:分析统计图数据,做出选择与决策。

教学准备:课件。

教学过程:

一、目标导入:

1、新知过渡:首届数字中国建设峰会在福州举行,标志着我们伟大的祖国进入了数字新时代。以详尽的数据来认证自己观点,依靠相关的数据来制定政策也最为科学。所以决策离不开数据,分析数据从现在学起。

2、揭示课题:选择合适的统计图

3、学习目标:①三种统计图的特点;②选择合适统计图的依据;③分析统计图数据,做出选择与决策。

二、探索新知:

(一)说一说(课件出示)

1、思考:①统计表中的金牌数可以用()统计图表示,还可以用()统计图表示。

②用条形统计图和折线统计图表示中国队获得金牌数各有什么优点?

③条形统计图和折线统计图表示数据时,各有什么特点?

2、根据学生的回答小结:①条形统计图,能清楚地看出各个数量的多少;折线

统计图,不仅可以反映数量的多少,还能反映出数量增减变化趋势。

②强调两种统计图各自的特点。

3、观察:以下两幅统计图,将你的发现说一说,并给这两幅图统计图加上

①选择合适的统计图表示以上数据。

②你选择了哪种统计图,说一说选择的依据。

【设计意图】通过对数据的分析,让学生明确如何根据统计表所提供的数据特点来制作统计图,不局限于选择某一种统计图,以拓宽学生的思路,最后通过观察比较,选择更为合适的统计图种类,来表示数据。

(二)议一议(课件出示):

表示下面事物中的数据用那种统计图比较合适?说明理由。

1. ①某城市2010年至2014年的小学在校生人数;

②某商场一年中各月份空调机销售量的变化情况;

③某汽车制造厂一年中每个季度的生产量占全年生产量的百分比。

2如果要清楚地看出数量的变化的趋势时,我们首选()统计图;如果要能只管地呈现各部分数量与总数之间的关系时,我们首选()统计图;如果仅统计各种数量的多少时,我们首选()统计图。

3、课件出示三种统计图的特点,并强调:统计图的这些特点是我们在进行数据处理时的依据。要注意哟!

【设计意图】通过不同形式的与实际生活相联系的情境,让学生在实际中学会选择,进一步体会和把握各种统计图的特点,培养学生的应用意识,在选择合适的统计图时,要做到优中选优,只有选择最优化的统计图才能更好地呈现统计效果。

1

2、如果三四季度按照平均12%的速度增长，那么第三季度生产总量是（ 1131 吨 ），第四季度生产总量是（ 1267吨 ）。

3、根据给出的数据完成下面的统计表。

4、用合适的统计图表示各个季度占全年生产总量的百分比。

一季度26.44%

【设计意图】这是一道综合性试题，有些数据需要同学们自己去搜集整理，通过让学生在自主分析数据以及制作、选择、比较统计图的过程中，梳理出不同统计图的特点，不断完善内在的数学知识体系。

此题采用小组合作方式，培养合作意识，面对困难，勇于挑战，这才是优秀团队之优秀处。

(四)答一答(课件出示):

下面是小学六年级学生的视力情况统计图。

42%

30%

1、视力不正常的学生人数占年级总人数的百分之几?

2、视力正常的学生多还是视力不正常的学生多?

3、看了这些惊人的数据,你想对视力不正常的同学说什么?

4、如果这个年级有28人近视,你知道这个年级一共有多少学生吗?

5、如果这个统计图统计的是我们这个年级学生的视力情况,你知道我们身边有多少视力不正常的学生吗?

【设计意图】选择合适的统计图表除了描述数据外,主要是根据统计图表做出合理的分析,进行合理的预测与判断,了解现状,这对提高学生应用数学的能力十分重要。

三、课堂总结:

问题:这节课我们学习了什么?现在你知道如何正确选择统计图了吗? 总结:今天我们在具体的数据中体会了条形统计图、折现统计图、扇形统计图的特点,并对数据选择的背景,客观真实地进行了讨论,根据数据的实际背景选择适当的统计图来描述数据。希望同学们课下细细体会,遇到实际问题,不妨应用统计图进行预测和分析,相信对你的决策会有所帮助。

四、考一考(课件出示)

油建小学全校1280名学生近视情况统计表

1、从统计表中,你了解到哪些信息?

2、现在要对全校学生近视情况有更深入了解和分析,可以提出哪些问题?

问题一:各年级的近视人数多少,差距?

问题二:各年级的近视人数发展变化情况?

问题三:各年级的近视程度?

问题四:预测一下七年级近视情况。

请选择你感兴趣的问题,先想一想用什么统计图表示更合适,再动手画一画!

【设计意图】统计知识的教学不是一个个知识点的接收,也不是一种技能的训练,重要的是一种意识,一种思想和理念的培养,这样技能培养学生提出问题、解决问题的能力,又能培养学生的合作学习能力,让学生在选择统计图的多样化选取和优化选择的过程中,进一步理解每种统计图的特点,对三种统计图产生整体的认识。