绝句优秀教案板书设计

《绝句》教学设计

【设计意图】:

《绝句》是唐朝诗人杜甫闲居成都草堂时所作。本诗是其中的第三首,描写了草堂门前浣花溪边的春景。

这首诗色彩明快,意境开阔。全诗每句一景,声形色,近景、远景交相辉映,构成一幅绚丽多彩、开阔生动的画卷。描写有动有静, 鸣啼的黄莺, 飞翔的白鹭是动景, 千年积雪, 停泊行舟是静景, 动静相间,和谐完美。这明快开朗景色的描绘,反映了诗人欢快激扬的思想感情。全诗对仗工整,语言凝练,令人心旷神怡,百读不厌。

【教学目标】:

1、会认9个生字,会写12个字。

2、有感情地朗读古诗, 背诵古诗, 感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

3、激发学习古诗的兴趣。积累古诗中的名句。

【教学重难点】:

1、理解诗句, 通过诗中所描写的景色, 体会作者表达的思想感情。

2、指导有感情地朗读背诵古诗。。

3、深刻理解诗文的含义,并能用自己的话讲出诗文的内容。【教学过程】

一、创设情境,整体感知

1、通过昨天的背古诗比赛, 老师知道了我们班的同学们最拿手的就是——背古诗,很多同学一口气背诵了好几首古诗呢!今天, 老师就请来一位被尊为“诗圣” 的大诗人, 你们能叫出他的名字吗? (出示杜甫图片)

2、学生介绍杜甫。

3、老师小结。(杜甫是唐代诗人,自幼好学, 7岁就会吟诗, 他的诗流传下来的就有1400多首,被誉为“诗圣” 。)

4、请同学们回忆一下,我们原来学过杜甫写的古诗吗?

5、那请同学来背一背。同学们记性真好。

这一节课,我们一起学习杜甫的《绝句》

二、自主合作,识记巩固

请大家默读古诗《绝句》,参照助学单完成3道题。

展示:

2、熟识字词,组长组织检查同组学生的识字。

杜绝鸣叫包含停泊柳树门窗山岭吴国

3、完成助学单第3题。

两个黄鹂____________, _____白鹭___________。

三、品词析句,积累运用

1、自由默读古诗,画出自己不懂的词语,诗句。

(1) 、小组交流讨论。

(2) 、汇报交流情况。

2、课件出示一二句

(1)从“翠柳”一词可以看出是什么季节?(春天)

(2)你能从这两句话中找到描写色彩的词吗?(黄、翠、白、青)

3、诗人用黄绿相映、青白对照, 用色彩鲜明的文字写出了春天生机勃勃,我们试着用最美的语言来读一读吧!

4、同学们读得真好,那你们能不能背下来呢?指名背,齐背。

5、课件出示后两句。

(1)老师重点指导学生理解“千秋” 、“含” 。

千秋雪”是说山很高,高得积雪终年不化。含就着衔着、镶嵌的意思。

(用了“含”字好像把窗框写活了,写出画面的动态之美,更有了动感,诗中静动结合,充满生机。)

(2) “万里”在这里是指什么?(路途遥远)

8、诗人看到远处的雪山和门前这么多的木船,心情会是怎样的?

(欢快、愉悦、舒畅)

9让我们一起用愉快的语气读古诗吧。

10、诗人是如何抓住景物特点进行描述的、表达思想感情的? 诗人抓住了自然景色来描述,表达了诗人热爱祖国山河,热爱大自然,及对和平生活的向往。

四、以例悟法拓展阅读

1、借助助学单,默读文章

现在就让我们来默读主题丛书107页《鸟鸣涧》

助学单

(1) 、思:

思考《鸟鸣涧》中描写了什么景物?

(2) 、记:

鸣叫山涧桂花空闲夜晚安静惊吓时刻

品读让你感受深刻的诗句。

(4) 、感:

读了《鸟鸣涧》你有什么感受?

小组内展开交流讨论,一会小组汇报。

2、小组展示

五、布置作业:

默读主题丛书《天净沙·秋思》

六、通过这节课的学习你有那些收获、困惑?

七、小结

这节课你们表现很好,学习很积极,让我看到了你们的成长、谢谢你们的精彩展示!下课!

板书《绝句》

两个黄鹂鸣翠柳,

一行白鹭上青天。近景

窗含西岭千秋雪,舒畅愉快

门泊东吴万里船。远景

助学单

1、思:

本首古诗表达了什么内容?

2、记:

杜绝鸣叫包含停泊柳树门窗山岭吴国

3、

<<绝句>>

两个黄鹂____________, _____白鹭___________。

,听到了你们动听的读书声