读统计图课件配套优秀教案设计

读统计图

【教学内容】

教科书第89页。

【教学目标】

让学生经历读懂生活中的统计图,获得数据、分析数据信息、提出问题,能对统计图中的数据信息进行合理解释来解决问题,培养学生分析问题以及解决问题的能力。

【教学重难点】

能看懂折线统计图,并对图中所反映的现象作出简单分析,能进行初步的判断与预测。

【教学准备】课件

【教学过程】

一、揭题示标

1、复习旧知,揭示课题

复习学过的统计图的特征和作用。

师:同学们我们认识了统计图,这节课我们就“读统计图”(板题) 2、出示目标:

我能读懂生活中的统计图,能对统计图中的数据信息进行合理解释。

二、学习指导

认真看课本第89页内容,读懂统计图,思考:

1、看例4:从图中你了解到了哪些信息?想到了哪些问题?

2、看例5:这是什么统计图,说一说印度和中国两国的国民生产总值的变化趋势,你想到了哪些问题?

(自学---交流---汇报 )(预设时间:6分钟)

三、自研共探

1、自主学习

生看书自学,将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧

张自学。(教师在巡视过程中不宜辅导学生)。

2、交流合作(小对子交流)

看完的学生举手示意3秒钟后继续复看,示意给对子和教师,待对子

举手后开始交流。主要交流学习指导中的问题,解题的思路、过程和理由。

3、共同探究(组内交流,可以四人互助组或八人共同体)

小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题,以备下一步的汇报

展示。

4、汇报展示

以小组为单位进行自学成果的汇报展示。针对学习指导中的问题,可

以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑,教师尽可能

的引导或讲难解疑,及时做好评价。

5、知识小结

读统计图时,首先要看清图例然后根据统计图中包含的信息回答提出的问题,并相应的发表自己的见解。

折线统计图不但可以表示出数量的多少,而且能够清楚的表示出数量增减变化的情况。

师:同学们刚才自学的很好,下面到你们大显身手的时候了。准备好了吗?

四、学情展示

你知道吗,婴儿时期,脉搏跳动约135次/分,两岁时约为115次/分,5岁时约为97次/分,10岁时约为84次/分,14岁时约为72次/分,根据统计图回答以下问题:

(1)脉搏的变化与年龄有什么关系吗?

(2)脉搏在哪一阶段内变化较大?

(3)你还能提出什么数学问题?

要求:

1、独立完成、对子讨论。

学法指导:先自己独立完成题目,然后举手示意对子,待对子完成后小声讨论。2、组内交流、整合答案。

学法指导:待组内成员全部完成后交流各自答案和理由,最终形成统一答案。3、分工合作、板演展示。

学法指导:由组长分工:板演、检查、预展(讲解者)。

4、汇报讲解、补充评价。

五、巩固提升:

课本89页做一做第2题

六、归纳总结:

今天,你学到了什么?你有新的收获吗?对你有什么启示吗?

统计图在我们的生活中应用非常广泛,统计图的种类也很多,根据需要可以使用不同的图。下课后大家不妨到生活中去收集有关资料,你一定会有新的体会。七、板书设计

读统计图

读统计图时,首先要看清图例然后根据统计图中包含的信息回答提出的问题,并相应的发表自己的见解。

折线统计图不但可以表示出数量的多少,而且能够清楚的表示出数量增减变